教師教育における認識的認知育成方法の開発

教师教育认知认知发展方法的发展

• 批准号: 22K02856
• 负责人: 河崎 美保
• 金额: $ 2.58万
• 依托单位: Shizuoka University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02856/
• 关键词: 認識的認知; 教員養成; AIRモデル; 教師教育; 協調学習; 複数文献読解

本研究の目的は、教授・学習分野の認識的認知を育成する教材を開発すること（研究1）、AIRモデルに基づく介入方法を開発・評価すること（研究2）、教師教育領域の認識的認知が促進されるメカニズムを解明すること（研究3）である。これらを通して、効果的な学習支援を確立・提案し、教師教育の領域固有の認識的認知を明らかにする。認識的認知とは人が何かをわかっていくときの認知を指し、近年の有力なモデルとして、認識的目標（epistemic aims）、認識的規準（epistemic ideals）、信頼できるプロセス（reliable epistemic processes）から認識的認知を捉えようとするAIRモデルが提唱されている。本研究では，このモデルを認識的認知の評価のフレームに採用する。研究1年目である令和4年度には，研究1に関して，学生に教授・学習領域の認識的認知に従事することを求める教材の開発を行なった。また研究2に関して，教職科目において，教授・学習領域の知識を学ぶと同時に，認識的認知の成長を促進する教授方法の開発を行うため，過去の実践の効果を分析した。この結果，AIRモデルは教職に関する認識的認知の特徴を明らかにする上で，有用であることが示唆された。また結果に基づき，今後の授業設計の指針を抽出した。成果をThe 17th international conference of the learning sciencesに投稿し，採択された。

本研究的目的是开发在教学领域促进认知认知的教材（研究 1），开发和评估基于 AIR 模型的干预方法（研究 2），本研究的目的是阐明促进认知的机制（研究 3）。通过这些努力，我们将建立并提出有效的学习支持，明确教师教育的特定领域认知。认知认知是指人们用来理解某事物的认知，最近流行的模型包括认知目标、认知理想和可靠的认知过程，提出了试图捕捉认知认知的AIR模型。在本研究中，我们采用该模型作为评估认知认知的框架。 2020 财年，即研究的第一年，我们为研究 1 开发了教材，要求学生参与教学/学习领域的认知认知。关于研究2，我们分析了过去教学科目实践的效果，以开发在学习教/学领域知识的同时促进认知认知增长的教学方法。结果表明，AIR 模型有助于阐明与教​​师职业相关的认知特征。根据结果​​，我们提取了未来课程设计的指南。该成果提交第17届国际学习科学会议并被接受。