ICT利用を前提とした学校数学と教員養成・研修の数学教育内容の再構築に関する研究

基于ICT技术重构学校数学及教师培训/数学教育内容的研究

基本信息

批准号：
22K02530
负责人：
守屋誠司
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Tamagawa University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02530/
关键词：
数学教育教員養成 ICT利用教育内容の構築カリキュラム開発

项目摘要

従来の学校数学の問題点を洗い出し、Society 5.0 に対応可能でICT利用を前提とした学校数学の内容を検討した。学習の意義や達成感を持たせるため、生徒の進路に合わせた文理融合の複線型教育課程の導入も視野に入れた仮内容を提案した。基礎技能を細かく分割して技能の習熟を目指すカリキュラムを廃し、ICTの使用を前提として、数学を記述言葉として使うことから始め、その後、徐々に深化させていく学び方（先の見える学び方）に変えていくことを目指す。そして、学校数学全体を探求活動の結果として学べる体系に改めた。それらは、数学教育学会 2021～2022年度課題Study Group の報告書，白石和夫代表「Society 5.0に対応できる文理融合の学校数学の構築と教員養成・研修の試み」報告書(全210頁,https://mes-j.or.jp/files/KadaiSG_Hokokusho20230427.pdf)と補助資料集(全107頁,https://mes-j.or.jp/files/KadaiSG_Hojoshiryo20230423.pdf)にまとめ、数学教育学会HPで公開した。一方で，ここで検討している新たな数学教育について、2021年8月から3ヶ月に１回、リアルタイムオンライン＋オンデマンドのハイブリッド形式で，現職教員と教員を目指す学生・院生を対象とした講習会を開催した。のべ132名オンライン参加、1255回オンデマンド視聴があり、関数電卓やGeoGebraを利用した数学教育やSTEAM教育の事例等を取り上げ、参加者から好評であった。また、2023年度数学教育学会春季年会でシンポジウム「Society 5.0に対応できる文理融合の学校数学～計算を何に使うか～」と講習会についてのOrganized Sessionを開催して、研究内容を発表し、広く意見を受け入れた。

我们确定了学校数学中的常规问题，并检查了可用于社会5.0并假定ICT的学校数学内容。为了赋予学习意识和成就感，我们提出了临时内容，该内容还考虑了根据学生的课程引入文学融合的多轨教育课程。从使用数学作为描述语言开始，将基本技能详细划分并旨在熟练技能的课程被用作描述性语言，然后逐渐加深它（如何更早地学习）。整个学校的数学已更改为一个系统，该系统使您可以通过探索活动而学习。他们是研究小组的报告，2011-2022财年，Kazuo Shiraishi的代表，“ Bunka Fusion School School数学和教师培训 /培训 /培训 /培训的试验”，报告（210p。210，https：//mes-j.or.jp/kadaisg/kadaisg/kadaisg_hokokokusho20230230230427272742727230230427272023023042727 .pdf）和辅助材料，因此，数学教育协会HP已发布。另一方面，我们在这里正在考虑的新数学教育是一门现任教师和研究生的课程，目的是在2021年8月以来每三个月一次成为现任的老师和老师 - time在线 +一次。被举行了。参与者参加了132个在线观看的在线观看，并使用Geogebra举办了科学计算器，数学教育和蒸汽教育的例子，并且在参与者中很受欢迎。此外，在2023年的数学教育协会春季协会中，“您在可以处理社会的文学融合学校数学中使用了什么？”