A Social History of Schooling in Muslim society of Southeast Asia: Discourses of Education and Women in the Colonial Era

东南亚穆斯林社会学校教育的社会史：殖民时代教育与妇女的话语

基本信息

批准号：
22K02335
负责人：
塩崎裕子
金额：
$ 2.58万
依托单位：
Sophia University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2026-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

今年度はこれまでの各自の研究を整理しつつ本研究課題にどのような貢献ができるかを模索することを目指し、4月、9月、11月に研究会を行った。第1回では主に問題意識の共有と今後の予定について打ち合わせを行い、9月の研究会では服部・鴨川・久志本がこれまで比較教育学の分野でマレーシアとイスラームの教育とジェンダーの関係を研究する中で見えてきたことを共有した。また、11月の研究会では、山口と坪井が、それぞれ現在のインドネシアとマレーシアになる地域の20世紀前半の歴史研究をしてきた中で、教育とジェンダーに関わる議論がどのように見いだされるのかを報告した。マレーシアでもインドネシアでも、開発政策の中で女性は家事と育児の担い手であるとともに労働力としての役割を期待される二重の役割を背負うようになってきている。しかしこの状況に至るまでの歴史的変化に着目してみると、イギリス植民地支配下にあったマレーシアと、オランダ植民地支配下にあったインドネシアでは、女子教育の位置づけ、女子教育をめぐるムスリムの議論の方向性が異なり、それが現在の女子教育の基盤が形成される時期にも影響を与えたことが考えられる。研究会での議論を通じ、このそれぞれの植民地期の政策と、植民地下にあったムスリムの議論の方向性、性質の違いを明らかにすることが今後の一つの課題であるという認識が共有された。女子教育の方向性を形作ったのは、「女性」に関する議論だけではなく、むしろ「男性」を前提とした「マレー人」や「インドネシア人」がどうあるべきか、というナショナリズムに関する議論そのものとも考えられる。今後の研究では、特に雑誌や新聞といった印刷メディアを通じたナショナリズムの議論が活発化した1920年代から30年代に時期を絞り、「女性」に限定せずにナショナリズムとイスラームの議論が教育と交差する点を各自資料の読み込みを通じて明らかにする。

今年，研究小组于四月、九月和十一月举行，目的是组织每个人迄今为止的研究，并探索他们如何为该研究课题做出贡献。第一次会议主要是分享对问题的认识和讨论未来的计划，而在9月份的学习会上，服部、鸭川和串本一直在比较教育领域研究马来西亚和伊斯兰教的教育与性别的关系。我分享了我在这样做时发现的事情。此外，在11月的学习会上，山口和坪井讨论了如何在他们对现在的印度尼西亚和马来西亚的20世纪上半叶历史的研究中找到有关教育和性别的讨论。在马来西亚和印度尼西亚，发展政策都让女性承担起双重角色：负责家务和育儿，并被期望在劳动力中发挥作用。然而，如果我们关注导致这种情况的历史变迁，我们可以看到，在英国殖民统治下的马来西亚和荷兰殖民统治下的印度尼西亚，女童教育的地位发生了变化。，以及围绕女童教育的穆斯林，人们认为辩论的不同方向对当前女童教育基础的形成时期产生了影响。通过研究小组的讨论，大家一致认识到，未来的挑战之一是澄清这些殖民时代政策与殖民土地下存在的穆斯林讨论的方向和性质之间的差异。塑造女童教育方向的不仅是关于“妇女”的辩论，还有关于民族主义的辩论本身，民族主义考虑“马来人”和“印度尼西亚人”应该是什么，假设他们是“男人们。”这将会完成。未来的研究将集中在 1920 年代至 1930 年代这一时期，当时通过杂志和报纸等印刷媒体对民族主义的讨论变得特别活跃，并将重点关注民族主义和伊斯兰教的讨论与教育的交叉点，但不限于每个学生都会通过自己阅读材料来澄清这一点。