オンライン講義での動機づけを高めるアクティブラーニング型授業の開発

开发主动学习课堂，提高在线授课积极性

• 批准号: 22K00834
• 负责人: 田中 博晃
• 金额: $ 1.91万
• 依托单位: Kindai University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2027-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K00834/
• 关键词: 動機づけ; アクティブラーニング; 動機づけ; アクティブラーニング

本研究の目的は動機づけ理論を基盤としてオンライン講義にて学習者の動機づけを高めるアクティブラーニング型授業を開発し，その効果を検証することで，具体的には以下の3点である。1) オンライン講義でのアクティブラーニング型授業での動機づけを高める方略の考案2) オンライン講義での動機づけを高めるアクティブラーニング型授業の実践3) オンライン講義での動機づけを高めるアクティブラーニング型授業の効果検証。そのうち令和4年度は初年度のため，基礎研究を中心に実験的に研究を開始し，主に研究目的の1)を中心に行った。2022年度前半は文献などを調査し，動機づけ理論，アクティブラーニングの理論と実践，評価，ミックスメソッドについて情報収集を行い，理論的基盤としては自己決定理論を中心に多様な動機づけ理論について文研研究を中心に応用可能性を検証した。その後，2023年度への準備段階として実験的なデータ収集を予備調査として行った。特に測定時に用いる動機づけ尺度は，今までのAMS（Academic Motivation Scale）をベースに本研究用に改良した尺度を用いた。約2か月間の実験授業でアクティブラーニングを取り入れたオンライン講義を行い，その前後で動機づけの変動を検討した。本実験の目的は動機づけを高める成果を得るというよりは，今後の実験に備えた予備調査であったので，尺度の妥当性やアクティブラーニング型授業の手法の確認作業が行われた。その結果，おおむね授業手法に問題はなかったが，尺度については3欲求のうち，特に関係性の欲求を十分に測定できないことが分かった。次年度の本調査に向けての課題となった。

这项研究的目的是开发活跃的学习课程，以基于动机理论的在线讲座来增强学习者的动力，并检查这些班级的效果，特别是以下三点。 1）制定策略以增加在线讲座中活跃学习课程的动力2）活跃学习课程的实践以增加在线讲座中的动力3）研究活跃学习班的有效性以增加在线讲座中的动力。作为今年的第一年，2022年是第一年，我们开始实验研究主要是基础研究，主要进行了研究目的1）。在2022年上半年，我们研究了文献，并收集了有关动机理论，主动学习理论，实践，评估和混合方法的信息，并研究了应用各种动机理论的可能性，理论基础的重点是自我确定的理论，主要是繁殖研究。之后，作为初步调查进行了实验数据，作为2023财年的准备阶段。特别是，测量过程中使用的动机量表是根据先前的AMS（学术动机量表）改进了该研究的量表。大约两个月的实验课程中进行了涉及积极学习的在线讲座，并在此之前和之后检查了动机的变化。该实验的目的不是获得会增加动力的结果，而是要为将来的实验做准备，因此确认了规模的有效性和积极学习课程的方法。结果表明，尽管教学方法通常没有任何问题，但发现量表的三个需求中，不可能特别衡量关系的需求。对于明年的调查，这是一个挑战。