日本語学習者における音韻聴取の研究および教材開発

日语学习者语音听力研究及教材开发

基本信息

批准号：
21K13035
负责人：
大久保雅子
金额：
$ 2.16万
依托单位：
Waseda University (2022)The University of Tokyo (2021)
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2026-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究の目的は以下の二点である。(1)e-learning教材の学習者使用データから、学習者の聴取混同傾向および音韻習得過程を明らかにする。(2)学習者の自律学習の実態を明らかにし、e-learning教材を使用したブレンディッド・ラーニングの効果的な方法を提案する。なお、本研究では、①無声・有声破裂音、②ナ行音・ラ行音・ダ行音、③ザ行音・ジャ行音・ヤ行音を取り上げる。本研究では、目的を達成するために、2020年度研究活動スタート支援20K22237（研究代表者：大久保雅子）において開発されたe-learning教材を利用し、研究を行っている。2022年度は、前年度に得られた研究成果に基づき、本e-learning教材の「有声・無声破裂音コース」および「ナ行音・ラ行音・ダ行音コース」の改良を行った。さらに、新たに「ザ行音・ジャ行音・ヤ行音コース」の増設を行った。2022年度に実施した韓国語母語話者4名を対象とした調査の分析を行ったところ、本e-learning教材を使用した聴取練習に一定の効果があったことが明らかになった。また、聴取が難しい音も明らかになったが、先行研究で指摘されている誤聴傾向とは異なっていることが示された。さらに、2022年度に実施したベトナム語母語話者13名を対象とした調査の分析を行ったところ、先行研究で指摘されている誤聴傾向はみられず、ザ行音・ジャ行音・ヤ行音の誤聴傾向は、様々な方向性を持つことが明らかになった。また、学習者の聴取練習の継続データから、学習者自身が自分の誤聴傾向を知り、気づきを得ながら日本語音としての新たな音韻カテゴリーを形成することが重要であることが示唆された。

这项研究的目的是以下两个点。（1）学习者混淆听力和语音习得过程的趋势将从学习者的电子学习教材的使用数据中阐明。（2）我们将阐明学习者之间自主学习的实际状态，并提出一种使用电子学习教材进行混合学习的有效方法。在这项研究中，我们将介绍1）静音/发声的弹出声音，2）NA-ROW声音，RA-ROW声音和DA-ROW声音以及3）Z行声，Ja-Row的声音和YA-ROW声音。在这项研究中，为了实现其目标，我们正在使用2020年研究活动开发的电子学习教材进行研究。在2022年，根据从上一年获得的研究结果，我们对“声音和沉默的弹出过程”以及“ Na-Row，Ra-Row和Da-Row，Da-Row，Da-Row，Da-Row，Da-Row，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2-Row，2 Row，2 Row，2-Row 2-Row Row Row Row row ow 2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2行，2，2行，2，2行，2行，2，2行，2行，2行，2行，2行，新” Za-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo - gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gy o-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-g yo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-gyo-g发现使用这种电子学习教材对2022年对四位朝鲜人说话的人进行的调查分析对聆听练习有一定的影响。此外，很难听的声音已经被揭示，但证明它们与以前的研究中指出的错误听力趋势不同。此外，发现对2022年对13名本地越南语的调查进行了分析，并没有在先前的研究中指出错误的听力趋势，并且ZA-ROW，JA-ROW和YA-ROW声音的错误听力趋势在各种方向上。此外，从学习者的听力练习中的连续数据表明，对于学习者来说，知道自己的趋势不合时宜并形成一个新的语音类别，因为日本人的声音同时获得了认识。

项目成果

期刊论文数量（0）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

韓国語母語話者における無声・有声破裂音の習得ーe-learning教材を使用した聴取練習からー

韩语母语者习得清清爆破音和浊爆破音 - 使用电子学习材料进行听力练习 -

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
0
作者：
鄭修娟;清水顕人;石橋一昴;土屋敦・野々村淑子・乙須翼・稲井智義・杉原薫・草野舞・田中友佳子・松本由起子・大森万理子・野崎祐人;花木良，吉井貴寿;茂木克浩;大久保雅子
通讯作者：
大久保雅子

e-learning教材を使用したナ行音・ラ行音・ダ行音聴取練習の効果 ―中国における日本語学習者へのアンケート調査からー

使用电子学习材料进行“那”、“拉”、“达”音听力练习的效果 - 基于对中国日语学习者的问卷调查 -

DOI：
发表时间：
2023
期刊：
日語教育与日本学研究
影响因子：
0
作者：
藤岡達也;村田守;吉水裕也;加藤内藏進;阪根健二;宮下敏江;山縣耕太郎;坂上弘彬;川真田早苗;佐藤克士;齊藤由美子;澁谷友和;佐藤真太郎;堀道雄;行燾浩司;大西康平;石橋一昴;小島千裕;小島千裕;鄭修娟;大久保雅子
通讯作者：
大久保雅子

e-learning教材を使用した無声・有声破裂音の聴取練習 ―中国語母語話者を対象として―

使用电子学习材料进行清清爆破音和浊爆破音的听力练习 - 针对中文母语人士 -