Curriculum Development of Japanese Critical Mathematics Education to Nurture Critical Mathematical Literacy

日本批判数学教育课程开发以培养批判数学素养

• 批准号: 21K18511
• 负责人: 馬場 卓也
• 金额: $ 3.74万
• 依托单位: Hiroshima University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-07-09 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-21K18511/
• 关键词: 社会的オープンエンドな問題; 価値観; 数学的モデル; 批判的数学教育; 数学的リテラシー; 数学教育; カリキュラム開発; 社会的公正; トランス・サイエンスな問題

本研究は、社会的オープンエンドな問題による批判的数学的リテラシー育成に関する研究である。以下の三点を行う。(1)関連事例を集めたり、整理すること。(2)その中で、特にトランス・サイエンスな問題（Weinberg 1972）への対応を目的として，社会的公正・倫理の観点をより強調した事例も検討すること。(3)それらの事例を検討しながら、構成論（学校段階，教科横断），目的論（倫理・価値観），教材論（発展型社会的オープンエンドな問題）の観点から総合的に考察し，新たな数学教育の原理を校種横断と教科横断の観点から構築することである。(1)に関しては、島田功・馬場卓也（編著）『多様な価値観や数学的な見方・考え方を磨く算数授業のオープンエンドアプローチ』2022年をまとめたり、その他の事例はホームページ上で発信している。(2)は、(1)で集めた事例が、批判的数学的リテラシーとどのように関係するのかを考察し、Hattori, Yuichiro; Fukuda, Hiroto; Baba, Takuya (2021). “Development of Socio-critically Open-ended Problems for Critical Mathematical Literacy: A Japanese Case”を中心にまとめている。(3)は世界最大の数学教育の国際会議の招待講演で、メタ問題という概念を提案し、現在研究チームで議論を深めつつある。その成果を2023年日本科学教育学会で発表するべく準備を進めている。これまで年に2回の研究会（2021年9月、2022年3月、9月、2023年3月）を開催してきた。それ以前の成果、現在行っていることを含めて、ホームページにまとめて発信している。https://social-oep.hiroshima-u.ac.jp/

这项研究是关于通过社会开放式问题发展批判性数学素养。执行以下三点：（1）收集和组织相关案例。 （2）其中，我们还将考虑强调社会正义和道德观点的案例，特别是为了解决跨科学问题（Weinberg 1972）。 （3）在研究这些案例时，我们将全面考虑理论（学校阶段，跨主题），目的论（道德和价值观）以及教材理论（发展性社会开放式问题），并从跨学科和跨主题的角度构建数学教育的新原则。关于（1），我们汇编了2022年的“开放式方法，用于数学课程，磨练价值观，数学观点和思维方式，” Shimada Isao和Baba Takuy​​a编辑，其他示例则发布在我们的网站上。 （2）检查（1）中收集的案例与关注的数学素养有关，重点是Hattori，Yuichiro；福田，海洛托；巴巴（Takuy​​a）（2021）。 “为批判性数学素养的社会批判性开放式问题的发展：日本案例。” （3）是世界上最大的数学教育国际国际会议的邀请演讲，并提出了元问题的概念，目前正在加深与研究团队的讨论。我们准备在2023年的日本科学教育学会上介绍结果。到目前为止，他们每年举行两次（2021年9月，2022年3月，2022年9月，2023年3月）。我们在此之前发布了我们所做的所有结果以及我们目前在网站上所做的事情。 https://social-oep.hiroshima-u.ac.jp/

项目成果

Sustainable Development from Social Perspective: a Case of Shobara City, Hiroshima Prefecture

社会视角下的可持续发展：以广岛县庄原市为例

• 发表时间: 2021
• 作者: 中和渚;森田大輔;高阪将人;大藤哲平，奥田隆史;馬場卓也，島田功，服部裕一郎，福田博人;Takuya Baba;Takuya Baba
• 通讯作者: Takuya Baba

高等学校家庭科と数学科における教科横断授業内容と生徒の記述に基づく反応類型

基于高中家政和数学系跨课程课程内容和学生描述的回答类型

• 发表时间: 2022
• 作者: 小林久美;中和渚;齋藤和可子;高阪将人;森田大輔;渡辺快
• 通讯作者: 渡辺快

Mathematics education in Japan, Problem solving

日本的数学教育、问题解决

• 发表时间: 2022
• 作者: 内田君子;奥田隆史;安井一真，宇都宮陽一，奥田隆史;Takuya Baba
• 通讯作者: Takuya Baba

Transdisciplinaryアプローチに依拠した高校数学科・家庭科の授業実践とその考察 ―人生すごろくにおける数的情報の取り扱いに着目して―

基于跨学科方法的高中数学家政教学实践与思考——聚焦生活中数字信息的处理——

• 发表时间: 2022
• 作者: 中和渚;森田大輔;高阪将人
• 通讯作者: 高阪将人

Intellectual Need: A Key Motivation Toward Critically Understanding the Roles of Mathematical Modeling in Society（知的必要性：数学的モデリングの役割の批判的理解への鍵となる動機）

智力需求：批判性理解数学建模在社会中的作用的关键动机

• DOI: 10.14935/jssep.45.0_129
• 发表时间: 2021
• 期刊: Proceedings of the Annual Meeting of Japan Society for Science Education
• 作者: 大塚芳生;礒谷由希;松田憲子 土田雄一;西山渓;西村君平・呉書雅;奥村香澄;上ヶ谷 友佑・石橋 一昴・服部 裕一郎
• 通讯作者: 上ヶ谷 友佑・石橋 一昴・服部 裕一郎