「修復的正義」の教育的意義と道徳教育への導入可能性に関する研究

“恢复性司法”的教育意义及其引入德育的潜力研究

基本信息

批准号：
10J10474
负责人：
山辺恵理子
金额：
$ 0.9万
依托单位：
The University of Tokyo
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2010
资助国家：
日本
起止时间：
2010 至 2011
项目状态：
已结题

项目摘要

【上半期】本年度はまず、昨年度の研究成果を少しずつ発表することから始まった。まず5月に、オランダの教師教育において重視される「リフレクション(省察)」の教育的意義についてまとめた論文が武蔵大学総合研究所紀要に掲載された。また、6月には、昨年に続き参加した修復的正義・実践に関する国際会議(14th World Conference of the International Institute for Restorative Practices)において、研究発表を行った(発表題目は"Learning Community Approach in Japanese Schools"で、東北公益文科大学の竹原幸太講師との共同発表)。また、8月には、リフレクション(省察)についての理解を深めるため、オランダのユトレヒトで開催されたFred Korthagen元ユトレヒト大学教授のワークショップに参加した。こうしたオランダ教師教育から得た知見に関しては、9月に教師教育学会で発表したほか、今後武蔵大学の武田信子教授らとともに本の形にまとめていく予定である。【下半期】まず、昨年度から査読を受けていた論文が『こども環境学研究』に掲載された(「子どもに「声を与える」こども環境としてのコミュニティの役割:イギリス・ハル市における修復的実践を題材に」)。その後、博士論文の骨格として、もうひとつ論文を執筆し、東京大学大学院教育学研究科紀要に投稿し掲載された(「修復理論における「正義」概念:関係性の構築と修復に主眼を置いた教育実践をめぐる議論を手掛かりに」)。最後に、12月には、フルブライト奨学金の博士論文研究プログラムの内定を得た。よって、2012年8月より約1年の間、スタンフォード大学のEamonn Callan教授(教育哲学)のもとで指導を受けながら同研究課題に関する博士論文を完成させ、2013年度内に東京大学大学院教育学研究科より博士号を取得することを目指す。

【上半年】今年从去年的研究成果一点一点的呈现开始。首先，5月，《武藏大学研究所通报》发表了一篇论文，总结了荷兰教师教育中强调的“反思”的教育意义。此外，6月，我在国际恢复性实践研究所第14届世界会议上做了研究报告，这是我去年第二次参加的会议（报告的标题是“日本学校的学习社区方法”）（与东北公益大学讲师竹原幸太联合发表）。此外，8月，我参加了由前乌得勒支大学教授 Fred Korthagen 在荷兰乌得勒支举办的研讨会，加深了对反思的理解。除了9月在教师教育学会展示荷兰教师教育中获得的知识外，他还计划与武藏大学的竹田信子教授等人一起将其编入一本书。【下半场】首先，《儿童环境研究》发表了去年以来一直经过同行评审的论文（《社区作为儿童环境的作用，赋予儿童发言权：英国赫尔的恢复性实践》）。关于这个主题）。之后，我又写了一篇论文作为我的博士论文的主干，并将其提交给东京大学教育研究生院通报（基于围绕教育实践的讨论）。最后，在十二月，我获得了博士论文研究项目的富布赖特奖学金。因此，从2012年8月开始大约一年的时间里，我在斯坦福大学教授Eamonn Callan（教育哲学）的指导下完成了同一研究课题的博士论文，到2013年底，我完成了同一研究课题的博士论文。研究课题，旨在获得该系的博士学位。