The Empirical Research on the Deepening Process of the Understanding of Preschool Teachers for Young Children

幼儿教师对幼儿认识加深过程的实证研究

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保育者の子ども理解に関する研究動向(2)-視点と方法論に着目して-
保育员对儿童理解的研究动向(二)——聚焦视角与方法论——
  • DOI:
  • 发表时间:
    2016
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    松山 鮎子;松山鮎子;松山 鮎子;渡邉大輔;渡邉大輔;渡邉大輔;渡邉大輔;阿内春生;阿内春生;白銀夏樹;白銀夏樹;白銀夏樹;青木研作;青木研作;青木研作;青木研作;青木研作;青木研作;上村晶
  • 通讯作者:
    上村晶
保育者の子ども理解の方法を考える(3) -保育者の経験年数に着目して-
思考保育员了解儿童的方式(三)——关注保育员的从业年限——
  • DOI:
  • 发表时间:
    2015
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    松山 鮎子;松山鮎子;松山 鮎子;渡邉大輔;渡邉大輔;渡邉大輔;渡邉大輔;阿内春生;阿内春生;白銀夏樹;白銀夏樹;白銀夏樹;青木研作;青木研作;青木研作;青木研作;青木研作;青木研作;上村晶;上村晶;上村晶;上村晶;Aki UEMURA;上村晶;上村晶;上村晶
  • 通讯作者:
    上村晶
初任保育者が子どもとわかり合おうとする関係構築プロセス
初次保育员尝试与孩子们相互理解的建立关系的过程
  • DOI:
  • 发表时间:
    2016
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    松山 鮎子;松山鮎子;松山 鮎子;渡邉大輔;渡邉大輔;渡邉大輔;渡邉大輔;阿内春生;阿内春生;白銀夏樹;白銀夏樹;白銀夏樹;青木研作;青木研作;青木研作;青木研作;青木研作;青木研作;上村晶;上村晶;上村晶
  • 通讯作者:
    上村晶
保育者の子ども理解に求められる力量を探る -保育現場が期待する力量形成とは-
探索儿童保育工作者了解儿童所需的能力 - 儿童保育环境中需要具备哪些能力?
  • DOI:
  • 发表时间:
    2014
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    松山 鮎子;松山鮎子;松山 鮎子;渡邉大輔;渡邉大輔;渡邉大輔;渡邉大輔;阿内春生;阿内春生;白銀夏樹;白銀夏樹;白銀夏樹;青木研作;青木研作;青木研作;青木研作;青木研作;青木研作;上村晶;上村晶;上村晶;上村晶;Aki UEMURA;上村晶;上村晶;上村晶;上村晶;上村晶;上村晶;上村晶;上村晶;上村晶;上村晶;上村晶
  • 通讯作者:
    上村晶
保育者の子ども理解のプロセスを探る(1) ―ラーニング・ストーリーを手掛かりに―
探究保育员了解儿童的过程(一)-以学习故事为线索-
  • DOI:
  • 发表时间:
    2014
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    松山 鮎子;松山鮎子;松山 鮎子;渡邉大輔;渡邉大輔;渡邉大輔;渡邉大輔;阿内春生;阿内春生;白銀夏樹;白銀夏樹;白銀夏樹;青木研作;青木研作;青木研作;青木研作;青木研作;青木研作;上村晶;上村晶;上村晶;上村晶;Aki UEMURA;上村晶;上村晶;上村晶;上村晶;上村晶;上村晶;上村晶;上村晶;上村晶
  • 通讯作者:
    上村晶
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    $ 2.33万
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