学校におけるアダプテッド・スポーツ教育の実施状況に関する調査研究

学校适应性体育教育实施现状研究

基本信息

批准号：
18300211
负责人：
山崎昌廣
金额：
$ 9.59万
依托单位：
Hiroshima University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
财政年份：
2006
资助国家：
日本
起止时间：
2006 至 2008
项目状态：
已结题

项目摘要

本年度の研究目的は,諸外国におけるアダプテッド・スポーツ教育の実態について,初等学校から大学まで調査を行ない,我が国の状況と比較検討することであった。対象とした国はドイツ・カナダ(大学におけるアダプテッド・スポーツ学教員養成課程および学校におけるアダプテッド・スポーツ教育実態)および韓国・台湾・インドネシア(小中学校におけるアダプテッドスポーツ教育の実態)であった。韓国では完全統合教育(インクルーシブ教育)の実現に向けた取り組みは,少しずつ広がっているものの,日本と同様に,地道な活動と制度の理解へ向けた普及活動を推し進めていく必要性があると考えられた。台湾では平成18年度に日本で行なったものと全く同じアンケート調査を体育教師に対して行なった。その結果,小中学校におけるアダプテッド・スポーツ教育はまだ十分ではなく,特にインクルーシブ教育が遅れていることがうかがわれた。ドイツでは教員養成にかかわる大学のアダプテッド体育指導者専門の養成コースについてはそれほど多くはなく、また大学の統合再編が進む中で、特殊教育教員の養成コースが削減される例なども見受けられるなど,アダプテッド・スポーツ関係の教員養成についても改革の影響が進んでいる様子が認められた。カナダでは障害のある子とない子をペアとして組ませ,インクルージョン教育を行なっていた。このアダプテッド・スポーツで培ったペアの関係は、他の授業でも効果的なものとなろう。またこのペアが体育以外のさまざまな授業に出ることにより他の教師に対してもペア・システムの有効性を示すことができると考えられた。

今年研究的目的是调查其他国家从小学到大学的适应性体育教育的实际状况，并与日本的情况进行比较。目标国家为德国、加拿大（大学适应性体育教育师资培训课程及学校适应性体育教育的实际情况）、韩国、台湾、印度尼西亚（中小学适应性体育教育的实际情况））。在韩国，实现完全融合教育（包容性教育）的努力正在逐步扩大，但与日本一样，需要稳步推进旨在理解该系统的宣传活动。在台湾，我们对体育教师进行了一项与2006年在日本进行的调查相同的调查。结果表明，中小学适应性体育教育仍显不足，特别是融合教育滞后。在德国，参与师资培训的大学里没有那么多针对适应性体育教师的专门培训课程，而且随着大学的不断整合和重组，特教教师培训课程被削减的情况也时有发生。在适应性体育相关教师培训方面的改革也取得了进展。在加拿大，融合教育是通过将残疾儿童和非残疾儿童配对来进行的。通过这项适应性运动培养的结对关系在其他班级中也将有效。人们还认为，通过让这些结对参加体育以外的各种课程，他们将能够向其他老师展示结对系统的有效性。