教職志望学生のリフレクションを促すティーチング・ポートフォリオ・システムの開発

开发教学档案系统,鼓励有志成为教师的学生进行反思。

基本信息

  • 批准号:
    16700557
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 1.86万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    日本
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
  • 财政年份:
    2004
  • 资助国家:
    日本
  • 起止时间:
    2004 至 2006
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

本研究の目的は,教職志望学生が教師としての専門的資質を形成する中で,教育臨床経験におけるリフレクションを効果的に促進するためには,どのようなティーチング・ポートフォリオ・システムを構築することが有効であるのかを明らかにすることであった。最終年度である本年度は,次の研究を実施した。1.信州大学教育学部附属松本小学校の協力を得て,同校での基礎教育実習及び応用教育実習において,特定の教育実習生及びその指導教員を対象に教育実習中の活動を追跡・記録した。授業研究会における教育実習生の発言や附属学校教員の指導・助言,附属学校が作成している教育実習資料等から,ティーチング・ポートフォリオで用いるエビデンスとして何が有効であるかを検討した。2.「教育実習事前・事後指導」「教育臨床基礎」に加えて,現職教員研修(長野市教員10年経験者研修)においても,ティーチング・ポートフォリオ・システムを用いた。その結果,ティーチング・ポートフォリオは,自己の経験を蓄積するために,教員養成段階・教員研修段階ともに有効であることが明らかになった。3.本研究課題に関連して,次の3件の研究発表を行った。(1)高橋渉・岩永恭雄・東原義訓・今田里佳・上村恵津子・谷塚光典「ティーチング・ポートフォリオを活用して教科指導力を高める研修プログラムの開発」.日本教育大学協会平成18年度研究集会,千葉大学教育学部,2006年10月14日.(2)谷塚光典・東原義訓・村瀬公胤「ティーチングポートフォリオシステムの詳細設計(2)」.日本教育工学会第22回大会,関西大学,2006年11月5日.(3)Yatsuka, M.,Murase, M.,Higashibara, Y.,Sakaki, K, Niwa, E.,Takahashi, N.,The Effects of HDTV-based Lesson Study Systems in Preservice and Inservice Teacher Education. Proceedings of Society for Information Technology and Teacher Education 18th International Conference,米国テキサス州サンアントニオ,2007年3月27日.
本研究的目的是找出应该构建什么样的教学档案体系,以有效促进有志成为教师的学生在形成教师专业资格时对教育临床经验的反思。这是有效的。今年,即最后一年,我们进行了以下研究。 1、与信州大学教育学部附属松本小学合作,对特定教学实习生及其导师在同校基础教学培训和应用教学培训期间的活动进行跟踪记录。我们根据教学学员在课程学习中的陈述、附属学校教师的指导和建议以及附属学校制作的教学实践材料,考虑了哪些内容可以作为教学档案中使用的有效证据。 2、在职教师培训(长野市10年从业经验教师培训)中,除了“课前、课后培训指导”、“教育临床基础”外,还采用教学档案制度)。结果表明,教学档案袋对于教师培训和教师培训阶段积累自身经验都是有效的。 3.与本研究课题相关,进行了以下三项研究报告。 (1) Wataru Takahashi、Yasuo Iwanaga、Yoshinori Higashihara、Rika Imada、Etsuko Uemura 和 Mitsunori Tanizuka,“利用教学档案制定提高学科领导技能的培训计划”,日本教育学院协会 2006 年研究会议,千叶大学。教育系,2006年10月14日。(2)Mitsunori Tanizuka,Yoshinori Higashihara,Kimitane Murase“教学档案系统的详细设计(2)”,第22届日本教育技术学会年会,关西大学,2006年11月。5日。 (3)八香, M.,Murase,M.,Higashibara,Y.,Sakaki,K,Niwa,E.,Takahashi,N.,基于高清电视的课程学习系统在信息技术学会学报和在职教师教育中的影响。第十八届教师教育国际会议,美国德克萨斯州圣安东尼奥,2007 年 3 月 27 日。

项目成果

期刊论文数量(14)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)

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