日本語と英語を母語にしうる国際児をめぐる多文化数育についての比較調査

母语为日语和英语的国际儿童多元文化数学教育比较研究

基本信息

批准号：
14710184
负责人：
渋谷真樹
金额：
$ 2.3万
依托单位：
Nara University of Education
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
财政年份：
2002
资助国家：
日本
起止时间：
2002 至 2004
项目状态：
已结题

项目摘要

本年度は、イギリス在住で、家庭で日本語と英語が話されている子どもの教育とアイデンティティ形成について研究した。まず、日本で生まれ育った女性で、非日本人との子どもを育てている母親30人余りに聞き取り調査を行った。そこからは、自分の手どもが日本語を話せることを対象者達が望んでいることがわかった。その理由は、「日本で役立つから」、「就職に有利だから」といった実利的なものから、「自分や自分の両親などとのコミュニケーションのため」、「日本人としてのアイデンティティのため」というものまであった。そして、日本語を伝えるために、「母子間では日本語で会話する」、「日本の本やビデオなどを与える」、「日本に一時帰国する」などの工夫をしていることがわかった。しかし、家庭だけでは子どもの日本語習得には十分でないことが多かった。そのため、日本語で行われる補習校やサークルでの活動を利用している母親もいることがわかった。次に、補習校やサークルを参観した。補習校は、駐在家庭の子どものために日本企業などが中心になって設立され、従来は、帰国のための準備という役割が主であった。しかし、近年は、国際結婚家庭を含めた永住予定の子ども達が無視できない割合になっている。そのため、国語ではなく日本語を学ぶクラスを設置したり、国際結婚家庭の保護者が積極的に活動したりしている学校もある。一方で、講師の多くが国際結婚者である学校でも、国際結婚者の意見はあまり出されずに、駐在家庭中心の教育が行われている学校もある。サークルには、国際結婚をした日本女性の会や、出産や育児の互助グループ、本の読み聞かせや貸し出しを行う団体などがあった。駐在家庭とともに活動しているサークルも多くあった。そこでは、書物や遊び、歌などを通した日本文化の紹介が行われていた。また、情報を交換し連帯感を強める、重要な日本人コミュニティになっていることもあった。

今年，我们研究了居住在英国、在家说日语和英语的儿童的教育和身份形成。首先，我们采访了30多位在日本出生和长大、与非日本父母一起抚养孩子的母亲。从那时起，很明显，受试者希望他们的孩子能够说日语。理由多种多样，从“在日本有用”、“对就业有利”等实际原因，到“与自己和父母沟通”、“为了我的身份”作为一个日本人。”有。为了传达日语，发现母子正在尝试用日语进行交流，例如“母子之间用日语交谈”、“给他们日语书籍和视频”、“ “暂时返回日本。”然而，在很多情况下，仅在家中不足以让孩子们学习日语。因此，我们发现一些母亲会利用日语进行的补习学校和俱乐部活动。接下来，他们参观了附属学校和俱乐部。补习学校主要是日本企业为侨民家庭的孩子设立的，传统上其主要作用是为孩子回国做好准备。然而，近年来，计划永久居住的儿童数量，包括来自国际婚姻家庭的儿童数量，已增加到不可忽视的速度。为此，一些学校设立了教授日语的课程来代替日语，国际婚姻家庭的家长也积极参与此类活动。另一方面，即使在许多教师都是国际婚姻人士的学校，也有一些学校的教育以外籍家庭为中心，国际婚姻的投入很少。这些圈子包括一个跨国婚姻的日本妇女协会、一个分娩和育儿互助组织以及一个朗读和借书组织。有许多俱乐部与外籍家庭合作。在那里，日本文化通过书籍、游戏和歌曲被介绍。它也成为一个重要的日本社区，交流信息并加强团结意识。