子どもの認識から体育の学習内容を検証する―子どもの描画分析を中心として

从儿童感知出发验证体育学习内容——以儿童绘画分析为重点

基本信息

批准号：
16K01608
负责人：
松本奈緒
金额：
$ 2.91万
依托单位：
Akita University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2016
资助国家：
日本
起止时间：
2016-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究は体育の学習内容について子どもの描画分析とインタビューの分析によって、小学校体育での子どもの学習内容を検証することを目的としている。体育の１単元の授業について、毎時間終了後に学習者である子どもに学んだ点やコツについて描画で描き説明文を記入して貰った。また、何人かの抽出児（学習に積極的に関わっていた児童、または、描いた描画が興味深かった児童）についてはグループインタビューを実施し、学習についてや描いた描画について回答してもらった。研究方法については、質的研究法を用い、描画の内容やインタビューを内容毎に分類し結果を導いた。今年度については、ボール運動領域一単元と器械運動一単元分のデータを分析した。分析の結果は以下に示す。ボール運動（ネット型）領域については、５年生を対象としたソフトバレーボール８時間１単元の授業を分析した。分析の結果、技能改善、攻撃の戦術、守備の戦術、社会的な関係性、肯定的な気持ち、否定的な気持ち、次の目標、次のゲームへの転移の大概念が明らかとなった。この結果から、本ボール運動の学習の中で、学習者は試行錯誤を繰り返し技能改善したこと、課題達成したりするために複雑な戦術を考えたこと、正解や最善を得るために深く考えたこと、学習の意味やこの学習で学んだことが次の学習へと転移することが分かったことが明らかとなった。器械運動（マット運動）領域については、６年生を対象とした全６時間の授業を分析した。分析の結果、成功、失敗、動きのこつ、場や練習方法の工夫、友人からの助言・応援、次への課題の大概念が明らかとなった。この結果から、本器械運動の授業の中で、学習者は試行錯誤を繰り返し技を習得したこと、多種多様な動きのこつを発見しながら活動を行なえたこと、活動を促進ししたり自分の行い方で不足する点を知るために友人や教師の助言が有効であったこと等が明らかとなった。

本研究的目的是通过分析儿童绘画和访谈来考察儿童在小学体育课中的学习内容。在一节体育课的每一个小时结束时，我都会要求正在学习的孩子们画出并写下他们所学的要点和技巧的解释。我们还挑选了一些孩子（那些积极参与学习或绘画有趣的孩子）进行小组访谈，让他们回答自己的学习和绘画情况。在研究方法上，我们采用了定性研究的方法，将图画和访谈的内容按内容进行分类，得出结果。今年，我们分析了一个单位的球运动面积和一个单位的乐器运动的数据。分析结果如下所示。关于球练习（网式）区域，对五年级学生的 8 小时、1 单元的软式排球课程进行了分析。分析揭示了以下主要概念：技能提升、进攻战术、防守战术、社交关系、积极情绪、消极情绪、下一个目标以及转移到下一场比赛。这些结果表明，在学习这种球运动时，学习者通过反复试验提高了自己的技能，思考了复杂的策略来完成任务，并深入思考以获得正确的答案或最佳答案，很明显，学生理解了学习的意义。他们在这项研究中学到的东西可以转移到下一项研究中。关于机器运动（垫上运动）领域，我们分析了六年级学生总共 6 个小时的课程。分析揭示了成功、失败、动作技巧、场地和练习方法的想法、朋友的建议和支持以及下一步挑战的主要概念。这些结果表明，在本次机器练习课中，学习者通过反复试验学习了技术，能够在进行活动的同时发现各种动作的技巧，并能够促进活动并发展自己的技能。很明显，来自朋友和老师的建议可以有效地帮助学生了解他们的方法中的不足之处。