文化遺産保存専門教育システムの研究

文化遗产保护专业教育体系研究

• 批准号: 18800032
• 负责人: 福島 綾子
• 金额: $ 1.46万
• 依托单位: Kyushu University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (Start-up)
• 财政年份: 2006
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2006 至 2007
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-18800032/
• 关键词: 文化遺産; 保存教育; ハワイ; 香港; 高等教育; 香港:ハワイ:オーストラリア; アイデンティティ; 教育プログラム; 保存専門家; 教育工学

インターネットアンケート実施:文化遺産保存の実務・研究・教育の国内関係者に対しインターネットアンケートを実施した。保存教育の必要性・有用性が日本においても認識されているが、実務と教育を両立させる社会環境が整っていない実情が浮かび上がり、具体的ニーズ内容のデータを得ることが出来た。UNITAR世界遣産保存管理研修取材:国連機関UNITAR主催の世界遺産保全管理国際研修にオブザーバー参加し、実務者対象の文化遺産保存教育に関し、具体的な事例を通して有益な内容や研修方法に関する材料と示唆を得た。ニューメキシコ大学文化遺産保存フィールド演習取材:ニューメキシコ大学・東京大学・明治学院大学合同の日本における文化遺産保存のフィールド演習にオブザーバー参加し、実務経験のない学生を対象とする保存教育の内容・方法に関するデータと示唆を得た。ハワイ大学文化遺産保存プログラム取材:前年度に引き続き、ハワイ大学Historic Preservation Programの保存教育の内容・方法を参与観察・インタビューによって資料・データを得た。香港大学建築文物保護課程の研究のまとめ:前年度に取材調査を実施した香港大学の保存プログラムの教育内容について分析をおこない、成果を論文として発表した。成果の一部は下記である:日本の高等教育機関は、実務者を対象とした文化遺産保存教育を今後展開すべきであるとともに、実務経験のない学生に対しては部分的に異なった教育カリキュラムを用意すべきである。海外のように、ディプロマ、修了証書など、学士・修士・博士以外の多様な学位を日本の教育機関においても用意し、特に社会人受講者/実務者の多様なニーズと実状に応えるべきである。今後の日本の都市と地方のまちづくり/文化遺産保存を担うことの出来る理論と技術能力を備えた人材育成の具体的手段として保存教育は位置づけられるべきである。

开展网络调查：对国内从事文化遗产保护实践、研究和教育的人员进行网络调查。尽管日本承认保护教育的必要性和有用性，但现实情况是，允许实际工作和教育的社会环境并不具备，我们无法获得特定需求的数据。训研所世界遗产保护与管理培训内容：以观察员身份参加联合国训研所主办的世界遗产保护与管理国际培训项目，通过文化遗产保护教育的具体实例，提供有用内容和培训方法的材料和建议对于练习者来说，我明白了。新墨西哥大学文化遗产保护实地演习覆盖范围：以观察员身份参加新墨西哥大学、东京大学、明治学院大学联合举办的日本文化遗产保护实地演习，提供演习内容和方法对没有实践经验的学生进行保护教育。夏威夷大学文化遗产保护项目访谈：继上一年的基础上，我们通过参与观察和访谈，获得了夏威夷大学历史保护项目保护教育内容和方法的材料和数据。香港大学建筑遗产保护计划研究摘要：我们分析了去年香港大学建筑遗产保护计划的教育内容，并进行了访谈调查，并将结果发表在论文中。部分结果如下： 日本高等教育机构今后应开展针对实践者的文化遗产保护教育，并为没有实践经验的学生提供部分不同的教育。与其他国家一样，日本的教育机构应提供学士、硕士、博士学位以外的多种学位，如文凭和证书，以满足在职学生/从业者的多样化需求和实际情况。保护教育应定位为培养具有理论和技术能力的人力资源的具体手段，这些人才能够在未来日本城市和地区的城市发展和文化遗产保护中发挥作用。

项目成果

香港大学の都市保全教育プログラム

香港大学城市保护教育计划

• 发表时间: 2007
• 期刊: 都市政策研究 4
• 作者: Agata;Mari;福島 綾子
• 通讯作者: 福島 綾子

香港大学Architectural Conservation Programの取り組みについて

关于香港大学建筑保育计划的努力

• 发表时间: 2007
• 作者: Agata;Mari;福島 綾子;福島 綾子
• 通讯作者: 福島 綾子