CSCL環境を利用した教員養成課程のティーチング・ポートフォリオ

使用 CSCL 环境的教师培训课程教学组合

• 批准号: 16700560
• 负责人: 永田 智子
• 金额: $ 1.79万
• 依托单位: Hyogo University of Teacher Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2004
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2004 至 2005
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-16700560/
• 关键词: 教員養成; CSCL; ティーチング・ポートフォリオ

教師は,教科内容,教授方法,学習者に関する知識が統合された複合的な知識をもつことが求められる.研究代表者らは,CSCL環境で社会的相互作用しながらポートフォリオを作成することが,授業に関する複合的な知識を形成させるために大きな力を発揮するのではないかと考え,実践研究を進めてきている.平成16年度は,教育実習を経験した大学4年生が,CSCL環境を通して,教育実習の様子を動画ファイルとして扱うデジタル・ティーチング・ポートフォリオを作成する授業の試行を行った.実践の結果,大学生は教育実習経験を反省し,次の課題を把握するなどの学習効果が認められた.CSCL環境による仲間同士の相互作用が相互作用を促進したと考えられる.また,実習授業のビデオクリップは授業の様子を伝えあうのに有効であったが,反省や課題把握には十分に用いられているとはいえなかった.また情報技術が向上した学生がいる一方,スキル不足から作成に困難を感じる学生もいたことがわかった.そこで平成17年度は,情報スキルの乏しい学生でも入力が容易なシステムとして新たにブログを利用する授業実践を計画した.なおブログ環境はNucleus ver.3.1を利用した.平成16年度授業の受講生であり,かつ,教育実習を経験した大学4年生が,ブログ環境を利用してデジタル・ティーチング・ポートフォリオを作成する授業を行った.4年生の作成したティーチング・ポートフォリオ,コメント,事後調査を,質的・量的に分析した結果,ブログを用いることによって,コンピュータスキルの乏しい受講生でも比較的容易にデジタルティーチング・ポートフォリオを作成でき,その効果は従来の場合と比べて遜色なく時間短縮につながることがわかった.また,ブログのコメント機能によるコミュニケーションも効果的であった.

教师必须具有将主题内容，教学方法和学习者整合的复杂知识。首席研究人员认为，在CSCL环境中的社会互动时，创建投资组合将发挥巨大的力量来形成有关课程的复杂知识。在2004年，经历了教学实践的四年级学生试图创建数字教学组合，该组合通过CSCL环境将视频文件作为视频文件处理。由于实践，大学生在教学实践方面获得了经验。人们认识到，学习效果，例如反映和理解下一个任务。据认为，CSCL环境中同龄人之间的相互作用促进了相互作用。此外，实用课程的视频剪辑在交流课程方面有效，但并未完全用于反思课程并掌握任务。还发现，尽管有些学生提高了他们的信息技术，但有些学生发现由于缺乏技能而难以创建一个学生。因此，在2005年，我们计划练习信息技能较差的学生可以轻松投入的课程。博客环境也是核心。我们使用了Ver.3.1。是一名四年级的大学生，他是2004年班级的学生，并且经历了教学实践，他利用博客环境来创建数字教学组合。我们在定性和定量上分析了第四年学生进行的教学组合，评论和秘密后调查，并发现通过使用博客，即使是计算机技能较差的学生也可以相对容易地创建数字教学组合，并且可以将其与常规案例相比。使用博客评论功能的通信也有效。

项目成果

デジタル・ティーチング・ポートフォリオとしてのブログの可能性

博客作为数字教学组合的潜力

• 期刊: 日本教育工学会論文誌 第29巻増刊号(印刷中)
• 作者: 永田智子;鈴木真理子;森広浩一郎
• 通讯作者: 森広浩一郎