The Development of ESP Programme for Nursing Students Based on the Combination of CSCL and FTF Class: in Collaboration with Universities in Finland

基于CSCL与FTF班相结合的护生ESP课程开发——与芬兰大学合作

基本信息

批准号：
20K00810
负责人：
山下巌
金额：
$ 2.75万
依托单位：
Juntendo University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究が開始となった2020年4月以来、Covid19の影響により、共同研究相手先機関となるフィンランドのユヴァスキュラ応用科学大学(Jamk University of Applied Sciences:以下Jamkと略記）への訪問ができなかったため、本研究の進捗状況はかなり遅れている。Zoom等を活用したJamkとの共同授業実施に関する詳細打ち合わせが対面で実現しなかったことが大きな要因の一つである。しかしながら、Zoomでの打ち合わせを重ねることにより、不満足ながらも、COIL型授業の同期・非同期型学習環境を簡易構築し、医療英語学習に焦点化したESPプログラムのパイロット・スタディを試行してきた。その結果、スクリーン越しながらも海外の教員や学生と英語によるリアルタイムのインタラクションが可能となり、参加学生の多くが、従来の授業にはない国際コミュニケーションならではの新鮮さを感じるに至り、英語学習へのさらなる意欲を示すようになった。しかしながら、一定期間実施してみると、「教室にいるときと同じ感覚で会話ができない」、「同じ空間を共有している感覚に乏しくついつい消極的になり聞き手に回ってしまう」などといった改善要求の声が学生の授業評価から読み取れ、こうした授業手法にも限界があることが判明した。またフィンランド側からも「互いの顔がスクリーンに映し出されていても、相手との空間的隔たりの圧縮感を肌で感ずることができない」などの意見が寄せられた。確かに、昨今主流のZoom等のような2次元画面では、参加者の顔がスクリーンに並ぶのみで、従来型の一方向コミュニケーションに留まりがちとなり、学生間での双方向インタラクションは機能しにくい状況となっている。その結果、たとえ内発的動機付けが高まる場面であっても臨場感に優位性が突出することなく、積極的な意見交換が実施し難い点が浮き彫りとなった。

自2020年4月开始这项研究以来，由于Covid19的影响，我们一直无法访问Jamk Applied Sciences大学（以下简称Jamk），这是芬兰的联合研究合作伙伴，这项研究的进展显着延迟了。主要原因之一是，使用变焦和其他材料与JAMK实施联合班级的详细会议不是面对面的。但是，尽管不满意，尽管继续与Zoom会面，但我们一直在尝试为ESP计划进行研究，以通过简单地为基于线圈的类创建同步和异步学习环境来专注于医学英语学习。结果，通过屏幕使与海外老师和学生的实时互动成为可能，许多参与的学生开始感受到传统班级中没有发现的国际交流的新鲜感，这表明对学习英语的热情更加热情。但是，在一段时间内进行了该系统之后，学生的课程评估表明了改进的要求，例如“我没有与在教室里的感觉相同的感觉”和“我倾向于分享相同的空间并最终成为听众，”这表明这些教学方法有限。芬兰还收到了诸如“即使彼此的脸投射在屏幕上，我们也无法感觉到我们与他人之间的空间分离的压迫感。”的确，在现在是主流的二维屏幕上，参与者的脸在屏幕上排成一列，并且往往仍然是传统的单向通信，使学生很难彼此互动无法运作。结果，即使在内在动机增加的情况下，也已经揭示了现实主义的优势并没有脱颖而出，而且很难积极交流意见。