大学の教育評価に関する研究-教育過程における学習者評価の構造化-

大学教育评价研究-教育过程中学习者评价的构建-

基本信息

批准号：
05J50751
负责人：
串本剛
金额：
$ 1.09万
依托单位：
Hiroshima University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2005
资助国家：
日本
起止时间：
2005 至 2006
项目状态：
已结题

项目摘要

昨年度実施した、各大学が発行する自己点検評価報告書の分析結果を踏まえ、本年度は全国1,871学部を対象とした質問紙調査を実施し、その結果を分析することにより、主として次の3点を明らかにした。(1)自己評価方法の採用実態:自律型、応需型、標準化型、成果準拠型という4つの評価方法を設定し、それぞれがどの程度採用されているかを明らかにした。最も広く使われているのは自律型で、評価領域を問わず8割以上の学部が採用していた。これに対し成果準拠型を利用している事例は限られており、成果を根拠として活動の是非を問うという発想は、学士課程教育を対象とした自己評価においては未成熟であることが示された。(2)評価方法採否の規定要因:上記の評価方法の採否がどの様な条件に規定されているかを知るため、ロジスティック回帰分析を行った。結果として、標準化型アプローチは国公立大学で、また成果準拠型の評価方法は卒業生の進路として具体的な職業を想定している学部で、採用されている確率が高くなること等がわかった。(3)自己評価の効果の規定要因:教育の改善傾向の有無を従属変数としてロジスティック回帰分析を行い、自己評価の効果の規定要因を検証した。改善傾向が認められる確率を高める条件は、評価の領域や学部の属性によって異なることが実証されると共に、(1)との関連から、有効な評価方法が必ずしも広く採用されているわけではないことも明らかとなった。

基于去年每所大学发布的自我检查和评估报告的分析结果，今年我们对全国1,871个学院进行了问卷调查，并分析了结果，并揭示了以下三个要点：（1）实际采用自我评估方法：为每种方法建立了四种评估方法：自动化的方法是基于自治的，并且是基于标准的，并且是对范围的，并且是基于标准的。最广泛使用的是自主，无论评估领域如何，超过80％的学院采用了它。相比之下，只有有限数量的情况下使用了基于结果的符合性类型的案例，并且质疑是否基于结果进行活动的想法在针对本科教育的自我评估中表明是不成熟的。（2）确定接受评估方法的因素：进行逻辑回归分析，以找出接受上述评估方法中规定的条件。结果，已经发现，国家和公立大学的标准化方法很高，基于结果的评估方法被认为是毕业生的特定职业。（3）确定自我评估效应的因素：使用教育趋势作为因变量进行的逻辑回归分析，并检查了自我评估影响的决定因素。已经证明，提高改进趋势的条件因评估领域和教师的属性而有所不同，并且还表明，与（1）的关系不一定会广泛采用有效的评估方法。