Longitudinal and developmental studies of process of changes in peer relations and social skills in children

儿童同伴关系和社交技能变化过程的纵向和发展研究

• 批准号: 08610135
• 负责人: MAEDA Kenichi
• 金额: $ 1.22万
• 依托单位: Ehime University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 1996
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1996 至 1998
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-08610135/
• 关键词: peer relation; continuities of status; social skills; longitudinal study; changes in behavioral characteristics; 子どもの仲間関係; 教師アセスメント; 仲間アセスメント; ソシオメトリック地位; 幼児集団の観察研究; 仲間内地位

The main purpose of this study was to examine the longitudinal relations between stability in peer social status and consistency in behavioral characteristics in children. In the study 1, five status groups of popular, rejected, neglected, controversial and average children were compared to examine which status tend to continue over a 2-year period during early childhood. There were significant continuities of popular and rejected status.In the study 5, five status groups of young children were traced from one year to five years later, after children had transferred from kindergarten to elementary school. It was found that status of popular and rejected children continued over a long period of time, whereas status of neglected children was more likely to change after a 1-year period.In the study 3, connections were traced between stability of popularity and consistency in behavioral characteristics during early childhood. Individual differences in behavioral characteristics were assessed with peer behavior nominations and behavioral observation measures. Findings suggested that stability of popularity was associated with increased sociability and decreased aggression.In the study 2 and 4, stable and unstable status groups across a 3-year period in childhood were compared in terms of lonliness and peer behavioral assessments of sociability, aggression, and withdrawal. Results demonstrated that chronicity of peer rejection increased children's loneliness and that an increase in sociability and aggression improved and reduced children's peer status, respectively.

本研究的主要目的是探讨儿童同伴社会地位的稳定性与行为特征的一致性之间的纵向关系。在研究 1 中，对受欢迎的、被拒绝的、被忽视的、有争议的和一般儿童的五个状态组进行了比较，以检查哪种状态在幼儿期往往会持续超过 2 年时间。受欢迎和被拒绝的地位存在显着的连续性。在研究5中，从幼儿园转入小学一年到五年后，对幼儿的五个地位组进行了追踪。研究发现，受欢迎和被拒绝的儿童的地位会持续很长一段时间，而被忽视的儿童的地位更有可能在一年后发生变化。在研究3中，追踪了受欢迎程度的稳定性和一致性之间的联系。幼儿时期的行为特征。通过同伴行为提名和行为观察措施评估行为特征的个体差异。研究结果表明，受欢迎程度的稳定性与社交能力的增强和攻击性的降低有关。在研究 2 和 4 中，对童年 3 年期间稳定和不稳定状态群体的孤独感以及社交性、攻击性、攻击性等同伴行为评估进行了比较。和撤回。结果表明，长期遭受同伴排斥会增加儿童的孤独感，而社交性和攻击性的增加分别会改善和降低儿童的同伴地位。

项目成果

前田 健一: "子どもの孤独感と行動特徴の変化に関する縦断的研究-ソシオメトリック地位維持群と地位変動群の比較-" 教育心理学研究. 第46巻 第4号. 11-20 (1998)

Kenichi Maeda：“儿童孤独感和行为特征变化的纵向研究 - 社会计量状态维持组和状态改变组的比较 -”教育心理学研究，第 46 卷，第 4 期。11-20 (1998)。

Kenichi, Maeda: "A longitudinal study of peer relations and characteristics of social behavior" Bulletin of the faculty of education Ehime University Section I Educational Sciences. Vol.44, No.2. 61-77 (1998)

前田宪一：“同伴关系和社会行为特征的纵向研究”爱媛大学教育学部教育科学第一部通报。

前田 健一: "幼児のソシオメトリック地位の長期的持続と変動-幼稚園児から小学5年生までの5年間比較-" 愛媛大学教育学部紀要 第I部 教育科学. 第45巻 第2号(印刷中). (1999)

前田健一：“幼儿社会计量地位的长期持续性和变化——从幼儿园到五年级的5年比较——”爱媛大学教育学部通报第1部分教育科学第45卷第2期出版社）（1999）

前田健一: "子どもの孤独感と行動特徴の変化に関する縦断的研究-ソシオメトリック地位維持群と地位変動群の比較-" 教育心理学研究. 第46巻 第4号. 11-20 (1998)

Kenichi Maeda：“儿童孤独感和行为特征变化的纵向研究 - 社会计量状态维持组和状态改变组的比较 -”教育心理学研究，第 46 卷，第 4 期。11-20 (1998)。

前田 健一: "幼児の仲間関係に関する研究 : ソシオメトリック地位の2年間にわたる持続と変動" 愛媛大学教育学部紀要 第I部 教育科学. 第44巻 第1号. 91-109 (1997)

前田贤一：《幼儿同伴关系研究：两年来社会计量地位的持续和波动》爱媛大学教育学部通报，第 1 部分教育科学，第 44 卷，第 1. 91-109 期（1997 年）。