学習方略の使用促進および定着と学習に対する動機づけの向上を目指した研究

旨在促进学习策略的使用和保留以及提高学习动机的研究

基本信息

批准号：
13J04514
负责人：
山口剛
金额：
$ 1.92万
依托单位：
Hosei University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2013
资助国家：
日本
起止时间：
2013-04-01 至 2016-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-13J04514/
关键词：
学習方略動機づけメタ認知記憶

项目摘要

本研究は，学習者が良い学業成績を得られるような適切な勉強方法（学習方略）の使用促進および定着のために，どのような要因に注目すべきかを明確にすることを目的としてた。研究代表者（山口）は，ある学習方略を使用することに対する効果的であるという認知（有効性の認知）と面倒であるという認知（コスト感）に注目した。2013年度には複数の調査によって，有効性の認知に「いつ」「どのように」使用するかといった詳細な条件を加えてその役割を明確にした。2014年度には調査によって，学習方略の使用と課題に対して抱く憶えられるという判断（学習容易性判断）との関係性を仮想的な検討を行った。また，メタ記憶の枠組みを用いて，憶えることが容易だと判断した項目ほど学習方略の使用量が減るということが明らかとなった。加えて，この関係性や学習容易性判断と記憶成績の関係性が動機づけの種類やその強さによって変化することを示した。2015年度には続きとなる実験を行った。まず，課題への目標志向性を教示によって操作した。さらに，学習内容への事前知識の操作も加えた検討を行った。学習容易性判断と記憶成績との関係に対しては，課題への目標の方向付けの効果がみられた。課題に取り組む方向付けが消極的な場合，憶えられると判断した項目ほど思い出した。また，学習の対象をリストとして，学習方略を体制化とした検討を行った。分析の結果，課題内容を身につけるよう方向付けられ，自身が低い学習者および身につけられないのを避ける目標が高い学習者において，有効性の認知と体制化の関係性がみられた。有効性の認知がもつ方略使用への影響について，どのような条件で効果がみられるかが本実験を通して明確になった。本実験の知見より，教育実践への介入をより精緻に計画することが可能となるだろう。

这项研究旨在澄清应注意哪些因素，以促进和保留适当的研究方法（学习策略），以使学习者能够取得良好的学业成绩。首席研究员（Yamaguchi）的重点是认为其有效（感知的有效性）以及使用某种学习策略是麻烦的（一种成本感）的看法。在2013年，进行了多项调查，以阐明其作用，通过添加诸如“何时”和“如何使用”之类的详细条件来识别有效性。 2014年，一项调查对学习策略的使用与记住任务的决定之间的关系进行了假设的检查（确定学习易度性）。还揭示了使用元记忆框架，被认为更容易记住的项目越多，使用的学习策略就越少。此外，我们证明了这种关系，学习缓解判断与记忆表现之间的关系会根据动机的类型和力量而变化。 2015年，我们进行了实验的延续。首先，使用教学操纵目标的目标方向。此外，我们还将对先验知识的操纵添加到学习内容中。观察到目标对任务的方向的影响对学习缓解判断与记忆表现之间的关系。如果他们不愿解决任务，他们会记得他们认为是回忆的物品。此外，该研究是作为学习学科的列表，并将研究策略组织成系统的系统。分析表明，有效性和系统化的感知之间有着关系，这些学习者被指示旨在获取任务内容，并且本身很低，并且具有较高目标的人，以避免无法获得这些任务。该实验揭示了感知有效性对策略使用的影响，在哪种条件下可以看到效果。该实验的发现将使教育实践中的干预措施更加精确。

项目成果

期刊论文数量（26）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

試験に対する主観的な判断と学習方略使用の関係－－達成目標と自己効力感の調整効果－－

考试主观判断与学习策略使用的关系---成就目标与自我效能感的调节作用---

DOI：
发表时间：
2015
期刊：
影响因子：
0
作者：
Yamaguchi;T.;山口　剛
通讯作者：
山口　剛

Examination of various perceived costs for learning strategies.

检查学习策略的各种感知成本。

DOI：
发表时间：
2014
期刊：
影响因子：
0
作者：
Yamaguchi;T.
通讯作者：
T.

Influence of ease-of-learning (EOL) Judgment on rehearsal and recall performance: Manipulations of achievement goals

易学性（EOL）判断对排练和回忆表现的影响：成就目标的操纵

DOI：
发表时间：
2016
期刊：
影响因子：
0
作者：
Yamaguchi;T.
通讯作者：
T.

Learning strategy use and categorized perceived benefit

学习策略的使用和分类感知收益

DOI：
发表时间：
2014
期刊：
影响因子：
0
作者：
Yamaguchi;T.;Tsuyoshi Yamaguchi;Tsuyoshi Yamaguchi
通讯作者：
Tsuyoshi Yamaguchi

方略使用のタイプによるメタ認知的方略使用および達成目標の違い

元认知策略的使用和成就目标的差异取决于策略使用的类型

DOI：
发表时间：
2013
期刊：
日本教育工学会論文誌
影响因子：
0
作者：
山口　剛;山口　剛;山口剛
通讯作者：
山口剛

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通讯作者：
山口剛