Interferenz und Interferenzmanagement im episodischen Gedächtnis von Kindern

儿童情景记忆的干扰和干扰管理

基本信息

项目摘要

Das vorherige Enkodieren von Episoden kann das Erinnern von darauffolgend enkodierten Episoden empfindlich stören. Solche proaktive Interferenz lässt sich bei Erwachsenen reduzieren, indem die interferierenden Episoden in verschiedenen Kontexten enkodiert werden oder die älteren Episoden gerichtet vergessen werden. Bis heute ist weitgehend unklar, wie anfällig Kinder gegenüber proaktiver Interferenz sind und wie gut das bei den Erwachsenen beobachtete Interferenzmanagement bei Kindern bereits funktioniert. Um Antworten auf diese Fragen zu erhalten wollen wir die Gedächtnisleistungen von Kindergartenkindern, Erstklässlern und Viertklässlern untersuchen. Konkret werden drei Teilziele verfolgt. Es soll geprüft werden, ob (1) Kinder - wie oft vermutet - wirklich interferenzanfälliger sind als junge Erwachsene, (2) Kinder zu einem effektiven Umgang mit proaktiver Interferenz fähig sind und diese durch Kontextwechsel oder gerichtetes Vergessen reduzieren können, (3) die bei effektivem Interferenzmanagement entstehenden Kosten für die interferierenden Gedächtnisinhalte für Kinder durch mentale Kontextwiederherstellung aufhebbar sind. Die Ergebnisse werden ein erstes Gesamtbild über Interferenzen und Interferenz management im episodischen Gedächtnis von Kindern liefern.
两国之间的干扰关系当然是一个问题。两国之间的干扰关系是事实,而两国之间的干预关系是事实。两国之间的干扰关系是事实,而两国之间的干预关系是事实。 bei den erwachsenen beobachtete干预bei beinern bereits funktioniert。 um antworten auf diese fragen zu erhalten will die diegedächtnisleistungenvon von bindergartenkindern,埃斯特克莱恩(Erstklässlern) Konkret Werden Drei Teilziele Verfolgt。 Es SollGeprüftWerden,OB(1)Kinder -Wie oft Vermutet -Wirklich干扰了InferferenzanfälligerSind als Junge Erwachsene,(2)实际上是一个事实,(3)干扰了世界管理系统,包括干扰世界管理系统,包括干扰世界的管理系统,这是一个问题,是一个重要的世界管理系统。关于Kintern Liefern的故事。

项目成果

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