International Comparative Study of School Management to Promote the Development of Non-Cognitive Skills: Focusing on Leader Behavior

学校管理促进非认知技能发展的国际比较研究：关注领导者行为

• 批准号: 22H01000
• 负责人: 佐藤 博志
• 金额: $ 10.65万
• 依托单位: University of Tsukuba
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2027-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22H01000/
• 关键词: 非認知能力; 学校マネジメント; リーダー行動; 事例研究; 国際比較研究

本研究の目的は、非認知能力の育成を促進する学校マネジメントの在り方を、特にリーダー行動に着目して、日本、アメリカ、オーストラリア、スウェーデン、フィンランドの事例の国際比較研究を通して解明することである。2022年度は、初年度のため、まず、対象国の教育政策において非認知能力がどのように説明されているかを検討した。その結果、どの国でも、非認知能力が重視されていることが明らかになった。また、非認知能力という概念よりも、社会情動的能力という概念が使用されていることが明らかになった。非認知能力という概念を大きな括りでとらえながら、社会情動的能力という概念にフォーカスすることに研究的有用性があると考えた。近年、社会情動的能力は、フィンランドだけでなく、アメリカでも重視されるようになっている。社会情動的能力育成にあたり、学校のリーダーがどのような能力が求められているのか。そして、学校のリーダーがどのような価値観、能力を持ち、実際に行動し、社会情動的能力の育成につなげているのか、という着眼点が重要であることが明らかになった。研究方法として、まず、教育経営学的研究を行い、主にリーダー行動の解明にアプローチすること、その一方で、カリキュラム的研究を行うことが有効であると考えた。その結果、日本教育経営学会と日本カリキュラム学会で活動することを計画した。これらの学会における発表と討議を通して、今後の研究の発展に向けた方策や課題も明らかになると思われる。事例研究の方法については、深く長期的に入り込むグラウンデッドアプローチ的な研究、中規模の事例研究の両方が可能となるように想定して検討する必要があることが分かった。いずれの場合も、非認知能力（社会情動的能力）との関連での各ファクター（例：校長の行動）を明確化するような分析・記述が求められると思われる。

本研究的目的是通过对日本、美国、澳大利亚、瑞典和其他国家案例的国际比较研究，阐明促进非认知能力发展的学校管理的本质，特别关注领导者的行为。芬兰。由于2022财年是第一年，我们首先研究了目标国家的教育政策中如何解释非认知能力。结果显示，非认知能力在所有国家都受到重视。很明显，社交情感能力的概念比非认知能力的概念使用得更多。我们认为，研究重点关注社交和情感能力的概念，同时将非认知能力的概念视为一个广泛的概念，这对于研究是有用的。近年来，社交和情感能力不仅在芬兰而且在美国变得更加重要。学校领导者在发展社交和情感能力方面需要什么样的能力？很明显，重要的是要关注学校领导者拥有什么样的价值观和能力，他们实际上如何行事，以及他们如何与社交和情感能力的发展联系起来。作为一种研究方法，我认为首先进行教育管理研究，主要是对领导者行为的阐释，另一方面进行课程研究是有效的。因此，我计划积极参与日本教育管理协会和日本课程协会。通过这些学术会议的演讲和讨论，预计未来研究发展的策略和问题将会变得清晰。关于案例研究方法，发现既要考虑并考虑深入的、长期的扎根方法研究和中等规模的案例研究的可能性。无论哪种情况，都需要进行分析和描述，以澄清与非认知能力（社交情感能力）相关的每个因素（例如校长的行为）。

项目成果

University of Nottingham(英国)

诺丁汉大学（英国）

オセアニア諸国の高等教育への接続と社会的公正

大洋洲国家高等教育的连通性和社会正义

• 发表时间: 2023
• 作者: 伊藤 秋仁;岸和田 仁;矢澤 達宏;澤田敬人
• 通讯作者: 澤田敬人