社会系教科における「気候正義教育」の学習論構築に関する研究：SDGsの達成のために

构建社会学科“气候正义教育”学习理论的研究：实现可持续发展目标

基本信息

批准号：
22K20294
负责人：
押井那歩
金额：
$ 1.83万
依托单位：
Kyushu Women's University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-08-31 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究は，SDGsの達成に向けた資質・能力を育成するために，社会系教科における気候正義教育の学習の方法論について明らかにすることを目的としている。このために，アメリカ合衆国とオーストラリアにおける気候正義教育の学習の理論，内容，方法について比較分析・検討を行う。今年度の研究実績は，以下の２点である。１点目は，比較分析の前提となる日本の社会系教科における環境学習の現状を明らかにしたことである。気候正義教育の基盤となる「気候正義」は，気候変動をめぐる受益・受苦の不均衡とそれを発生・維持・再生産する社会システムに気候変動の問題性を見出す概念である。今年度の研究では，こうした「気候正義」の考え方に基づく社会科環境学習がこれまでの社会科教育学においてどれだけ・どのように扱われてきたのかという実態について解明した。分析にあたっては，環境問題の把握・解決のあり方を社会システムの側面から論じた「社会制御システムの両義性」論を手がかりとして検討を行った。この結果，現在の日本の社会科では，気候変動をはじめとする環境の破壊・汚染を受益と受苦の不均衡とそれを発生・維持・強化する社会システムの問題として捉える見方・考え方を育成するような学習の理論および方法については十分に検討されてきていないことが明らかになった。この研究については，既に論文化を終えている。２点目は，アメリカとオーストラリアの気候正義教育について文献調査・資料収集を実施できたことである。特にアメリカでは，現在進行形でプログラムの開発に取り組んでいる州があることが判明し，当該州の動向などについて資料を収集することができた。また，当初研究対象として予定していた国々に先駆けて，カナダ・ブリティッシュコロンビア州で気候正義教育のプログラムが開発・実施されていることが明らかになった。

这项研究旨在阐明在社会学科中学习气候正义教育的方法，以发展实现可持续发展目标的素质和能力。为此，我们将对美国和澳大利亚的气候司法教育中的理论，内容和学习方法进行比较分析和研究。今年的研究结果如下：第一点是阐明日本社会学科中环境学习的现状，这是比较分析的前提。气候正义是气候正义教育的基础，是一个概念，它发现了气候变化与围绕气候变化的痛苦与围绕气候变化的不平衡与产生，维持和复制这些问题的社会体系之间的问题。今年的研究揭示了如何以及如何基于“气候正义”概念的环境学习到目前为止在社会研究教育中得到了对待。在分析中，我们研究了“社会控制系统的歧义”理论，该理论讨论了从社会系统的角度理解和解决环境问题的方式。结果，已经揭示了日本当前的社会研究尚未在学习的理论和方法中进行彻底研究，这些理论和方法促进了将环境破坏和污染（包括气候变化）视为福利和痛苦之间的不平衡和遭受痛苦之间的不平衡以及产生，维持和加强它们的社会系统的问题。这项研究已经结束了其讨论。第二点是我们能够在美国和澳大利亚进行文学调查并收集有关气候正义教育的材料。特别是发现，有些州目前正在努力开发美国的计划，我们能够收集有关各州趋势的信息。还透露，在加拿大不列颠哥伦比亚省的气候司法教育计划已经制定和实施，在原本计划研究的国家之前。