JSL生徒に対する「書く」日本語教育実践システムの構築

JSL学生实用日语写作体系的构建

基本信息

批准号：
22K20225
负责人：
小林美希
金额：
$ 1.16万
依托单位：
Waseda University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-08-31 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究は、日本の高校に在籍し日本の大学への進学を希望している、日本語を第二言語として学ぶ生徒（Japanese as a Second Language Students：以下、JSL生徒）の認知的発達段階を考慮した「書く」教育実践システムを構築することを目的とする。文献調査および、JSL生徒、教師へのインタビュー調査から、現在、日本国内で行われている「書く」教育に対する課題と改善点を明らかにする。これらを踏まえ、日本の大学への進学を希望しているJSL生徒に対して「書く」実践と考察を行い、今後、JSL生徒に対する「書く」教育は何を目指し、どのように行っていくべきなのかを示す。2022年度は、まず、海外の移民受け入れ先進国（オーストラリア、アメリカ等）では、移民の子どもに対する「書く」教育はどのように行われているのかを明らかにすることを目的とし、日本国内、および海外（主にオーストラリア、米国）における第二言語教育、国語教育、リテラシー教育等の取り組みに関する文献調査を行った。この研究成果は、展望論文として国内学術誌に投稿し、2023年に掲載予定である。次に、研究協力者である、筆者が勤務する高校において日本語を第二言語として学んできた大学生に対し、継続してインタビュー調査を行った。現在から過去を振り返るだけではなく、高校時代、大学1年生、大学2年生と継続的にインタビュー調査を行うことにより、JSL生徒の日本語を含む複数言語とその学びに対する捉え方に対する意味付けが、時間の経過と環境の変化によって、どのように変化していくのかを明らかにした。以上の研究成果は、国内外の学会、および学術誌にて発表予定である。

本研究调查了在日本高中就读并希望进入日本大学的日语作为第二语言学生（以下简称“JSL学生”）的认知发展阶段，目的是构建一个将此纳入其中的写作教育实践体系。帐户。我们将通过文献回顾和对JSL学生和教师的访谈，阐明目前日本进行的写作教育中存在的问题和需要改进的地方。在此基础上，我们将针对希望升入日本大学的JSL学生进行“写作”的实践和思考，并探讨今后JSL学生的“写作”教育应该以什么为目标以及如何进行。那。 2022年，我们首先要明确在接受海外移民的发达国家（澳大利亚、美国等）如何对移民儿童进行“写作”教育，我们对第二语言教育等举措进行了文献调查。、日语教育、海外识字教育（主要是澳大利亚和美国）。该研究结果将作为透视论文提交至国内学术期刊，计划于2023年发表。接下来，我们继续采访我们的研究合作者，他们是在作者工作的高中学习日语作为第二语言的大学生。除了回顾现在和过去之外，通过对高中生、大学一年级和大学二年级学生的持续采访，我们将能够了解JSL学生对包括日语和日语在内的多种语言的含义。我们阐明了事物如何随着时间的推移和环境的变化而变化。上述研究成果计划在国内外会议和学术期刊上发表。