JSL児童生徒の教科学習における学習言語の機能の解明に向けた基礎的研究

旨在阐明JSL学生学习语言在学科学习中的作用的基础研究

• 批准号: 21K02191
• 负责人: 立花 有希
• 金额: $ 1.58万
• 依托单位: Utsunomiya University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K02191/
• 关键词: 学習言語; 第二言語習得; 第二言語教育; 移民

３県３市の複数の小・中学校より令和4年4月実施の「全国学力・学習状況調査」における外国人児童生徒の成績に関するデータ提供を得た。限られたデータ数であったために、問題の傾向と正答率の関係などを明らかにすることはできなかったが、総じて正答率が低く、特に就学時から日本の学校で教育を受けてきた児童にも学力面での大きな課題があることが確認された。協力依頼先の１校の学校長からは、本研究をきっかけに初めて外国人児童のみを取り出した学力状況を確認し、その課題を実感したとのフィードバックがあり、より広い範囲でのデータ収集とその結果の周知の重要性を再認識した。上の自治体のうちA市においては、正答率の低かった算数の問題の類題をスモールステップに分け、希望者に対する放課後の補習の形で、つまずきの原因を探った。日本語の習得に問題がないように見える児童の文章題の読解力の低さ、解法ストラテジーの乏しさが顕在化した。B市においては、希望者に対する夏休みの補習の形で、算数の新しい単元の導入時の言語にフォーカスした授業モデルを試行した。取り出し授業での活用はもとより、在籍学級での授業でも応用可能なモデルとして構築する可能性が見い出せた。いずれも日本語指導担当教員との意見交換を重ね、外国人児童生徒の「学習言語習得」に関する課題と対策を検討することができた。他方ドイツでは、「算数・数学科における言語教育」に関するワークショップに参加し、研究・実践についての知見を得た。また、Buchholtz教授（ハンブルク大学）からは研究デザインについての助言と示唆を得た。

我们收到了来自3个都道府县、3个市的多所中小学的外国学生在2020年4月进行的“全国学业成绩和学习状况调查”中的表现数据。由于数据量有限，无法明确问题趋势与正确答案率之间的关系，但正确答案率普遍较低，尤其是自入学以来就在日本学校接受教育的孩子。也证实了学术能力方面存在重大挑战。我们收到其中一所请求合作学校校长的反馈，这项研究是我们第一次能够检查只有外国孩子的学业成绩，他已经意识到其中的挑战，我们正在计划收集数据我们重申了传播结果的重要性。上述城市中，A市将类似正确率较低的数学题分成小步骤，为有要求的学生举办课后补习班，以找出他们的绊脚石原因。那些看似学习日语没有问题的孩子，却发现阅读理解能力和解决问题的策略都很差。在B市，我们在引入新的数学单元时尝试了以语言​​为重点的课堂模式，以暑假补课的形式为那些愿意这样做的人提供补课。我们发现构建一个模型的可能性，该模型不仅可以应用于课堂，还可以应用于学生就读的课堂。每次我们都与负责日语教学的老师交换了意见，并考虑了与外国学生“学习语言”相关的问题和对策。另一方面，在德国，我参加了“算术和数学系的语言教育”研讨会，获得了研究和实践方面的知识。我们还收到了 Buchholtz 教授（汉堡大学）关于研究设计的意见和建议。

项目成果

ドイツにおける算数・数学科教育改善の動向－学校教育の現代的課題に対する具体的応答の事例として－

德国改善算术/数学教育的趋势 - 作为对学校教育现代问题的具体回应的例子 -

• 发表时间: 2023
• 期刊: 宇都宮大学国際学部研究論集
• 作者: 木村元;神代健彦;江口怜;濱沖勘太郞;呉永鎬;神代健彦;松田洋介;山田宏;前田晶子;立花有希
• 通讯作者: 立花有希