初任期小学校教師の学級経営に関する実践的知識の獲得・活用過程

新任小学教师课堂管理实践知识的获取和运用过程

• 批准号: 21K20247
• 负责人: 藤井 真吾
• 金额: $ 1.58万
• 依托单位: Nagoya Gakuin University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-08-30 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K20247/
• 关键词: 学級経営; 実践的知識; 小学校教師; 教師の成長; 教授方法に関する知識

本研究の目的は、教師が授業秩序を保ち学級経営を行うのに必要な知識である「教授方法に関する知識(pedagogical knowledge)」の初任期における獲得・活用過程を明らかにすることである。そのために以下の三つの課題を設定した。課題(1）初任期小学校教師の学級経営課題とその解決による教授方法に関する知識の獲得過程を明らかにする。課題(2）授業場面における学級経営的行動を同定し、教授方法に関する知識の活用過程を明らかにする。課題(3）初任期小学校教師の教授方法に関する知識の獲得・活用をモデル化する。本年度は、課題(1)(2)に関して、以下の二点に取り組んだ。第一に、近年のICT活用の流れや概念の捉え直しから教授方法に関する知識との関連性が指摘される技術に関わる教育的内容知識(TPACK)概念に関して、文献調査に基づく理論研究を行った。第二に、近年制度化され、学級経営を行う上での環境に影響を与えうる小学校教科担任制と、その下での学級経営に関する課題に関して検討した。第三に、昨年度や本年度の成果を踏まえた研究枠組みに関して再度の検討を行った。第一の点に関しては、教授方法に関する知識は当初TPACKの構成要素とみなされたものが、逆にTPACKの構成要素が教授方法に関する知識の構成要素にみなされるなど、部分的に包含関係が逆転していることが明らかになった。第二の点については、小学校教科担任制であるがゆえの学級経営の課題としての協働の視点を明らかにするとともに、教師の学びへの寄与について示唆を得た。第三の点に関しては、本調査が実施できなかったため、予備的調査を部分的に実施し、枠組みを修正した。今後は、コロナ禍により実施できていなかった本調査を実施し、全体的な成果に関して発表をしていく予定である。

本研究的目的是阐明教师在第一学期获取和运用“教学知识”的过程，这些知识是维持课堂秩序和管理课堂所必需的知识。为此，我们提出了以下三个挑战。主题（1）阐明初任小学教师面临的课堂管理问题以及他们通过解决方案获得教学方法知识的过程。任务（2）识别课堂情境中的课堂管理行为并阐明利用教学方法知识的过程。任务（3）模拟初任小学教师对教学方法知识的获取和运用。今年，我们针对问题（1）和（2）做了以下两点工作。首先，我们基于文献调查对技术相关教学内容知识（TPACK）的概念进行了理论研究，该概念已被证明与基于信息通信技术利用和概念重新认识的最新趋势的教学方法知识相关。 。其次，我们考察了近年来制度化的、影响课堂管理环境的小学学科教师制度，以及该制度下课堂管理的相关问题。第三，我们根据去年和今年的结果重新考虑了研究框架。关于第一点，包含关系已经部分颠倒，最初将有关教学方法的知识视为TPACK的组成部分，但反过来，TPACK的组成部分也被视为有关教学方法的知识的组成部分。曾是。关于第二点，我们澄清了由于小学学科教师制度而导致的课堂管理问题中的协作观点，并获得了关于教师对学习的贡献的建议。关于第三点，由于无法进行主体研究，因此进行了部分初步研究，并对框架进行了修改。未来，我们计划进行这项因冠状病毒大流行而无法进行的调查，并公布总体结果。

项目成果

教育実習（藤井真吾「学級経営に参加するために」）

教学实践（藤井慎吾《参与班级管理》）

• 发表时间: 2023
• 作者: 吉田武男、三田部勇(編);藤井真吾他11名執筆
• 通讯作者: 藤井真吾他11名執筆

Elbaz's theoretical transformation from practical knowledge research to story research: From a view of the teacher as an autonomous agent in the curriculum development to an emphasis on teachers' own stories

艾尔巴兹从实践知识研究到故事研究的理论转变：从教师作为课程开发的自主主体到重视教师自身的故事

• DOI: 10.15012/00001369
• 发表时间: 2022
• 期刊: 名古屋学院大学教職センター年報
• 作者: RYO YAMAGUCHI;SOICHI HASHIMOTO;SUJIN LEE;SATOMI TANAKA;TAKAHIRO WATANABE;KUNIO ODAKA;尾高邦生，三浦巧也，田中里実，李 受眞;李 受眞，藤田則吉;渡邉 貴裕 ・橋本 創一 ・尾高 邦生・霜田 浩信 ・熊谷 亮・今枝 史雄・田口 禎子 ・杉岡 千宏・細川 かおり ・真鍋 健 ・大伴 潔;野瀬由季子・大山牧子・大谷晋也;野瀬由季子・大山牧子・大谷晋也;野瀬由季子・大山牧子;相田まり;中尾 真也;藤井 真吾;相田まり;中尾真也;藤井 真吾
• 通讯作者: 藤井 真吾

A study of classroom management in departmentalized elementary schools : Focusing on the types of departmentalized instruction models in elementary schools

部门化小学课堂管理研究:以小学部门化教学模式类型为中心

• DOI: 10.15012/00001435
• 发表时间: 2023
• 期刊: 名古屋学院大学教職センター年報
• 作者: RYO YAMAGUCHI;SOICHI HASHIMOTO;SUJIN LEE;SATOMI TANAKA;TAKAHIRO WATANABE;KUNIO ODAKA;尾高邦生，三浦巧也，田中里実，李 受眞;李 受眞，藤田則吉;渡邉 貴裕 ・橋本 創一 ・尾高 邦生・霜田 浩信 ・熊谷 亮・今枝 史雄・田口 禎子 ・杉岡 千宏・細川 かおり ・真鍋 健 ・大伴 潔;野瀬由季子・大山牧子・大谷晋也;野瀬由季子・大山牧子・大谷晋也;野瀬由季子・大山牧子;相田まり;中尾 真也;藤井 真吾
• 通讯作者: 藤井 真吾

教師知識研究における一般的な教授方法に関する知識(general pedagogical knowledge)概念の変化 : 特質としての一般性と文脈依存性に着目して

教师知识研究中一般教育学知识观念的转变：以普遍性和情境依赖为特征

• 发表时间: 2021
• 期刊: 日本教師教育学会年報
• 作者: RYO YAMAGUCHI;SOICHI HASHIMOTO;SUJIN LEE;SATOMI TANAKA;TAKAHIRO WATANABE;KUNIO ODAKA;尾高邦生，三浦巧也，田中里実，李 受眞;李 受眞，藤田則吉;渡邉 貴裕 ・橋本 創一 ・尾高 邦生・霜田 浩信 ・熊谷 亮・今枝 史雄・田口 禎子 ・杉岡 千宏・細川 かおり ・真鍋 健 ・大伴 潔;野瀬由季子・大山牧子・大谷晋也;野瀬由季子・大山牧子・大谷晋也;野瀬由季子・大山牧子;相田まり;中尾 真也;藤井 真吾;相田まり;中尾真也;藤井 真吾;中尾 真也;藤井 真吾
• 通讯作者: 藤井 真吾