L2 Learner and Teacher Perezhivanie: Four-Dimensional Profiling through Advising

L2 学习者和教师 Perezhivanie：通过建议进行四维分析

基本信息

批准号：
21K20222
负责人：
守屋亮
金额：
$ 2万
依托单位：
Waseda University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-08-30 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

外国語学習・教育でも主体性（agency）は重要であるが、その主体性に伴う心的体験（perezhivanie）は認知・感情・環境による統合体であることから、どれかを欠いては十分に考察および支援できないという問題がある。この問題を踏まえ、本研究では、１）英語学習者と英語教師の主体性をアドバイザーとの協働的な対話によりサポートする言語学習アドバイジング（以下、アドバイジング）を縦断的に実施し、２）双方の心的体験がどのように形成され変化していくのかを環境と時間軸を考慮した4次元的な枠組でプロファイリングし可視化することを目的としている。2年目の本研究では、1年目に引き続き、5名の英語学習者・英語教師に各回約60-90分のアドバイジング・セッションを実施した。参加者によって実施回数は異なるが、複数回のセッションを通して過去の英語学習経験や英語教授経験について心的体験の観点から振り返ってもらった。全体を通して、直前回の内容を基に、研究代表者が分析・解釈したデータを各参加者と共有しながら展開していく協働的対話によって主に心的体験の縦断的側面に対する理解を深めていった。また、2022年6月には国際学会で本研究に関連する心的体験の縦断的側面について複数発表した。さらにアドバイジングと心的体験を組み合わせたことで得られた知見を論文としてもまとめ、複数掲載へと結び付けた。本来であれば、本研究は2年で完遂する予定であったが、後述する理由の通り参加予定だった学会が中止となったため、研究期間を1年延長した。そのため、より研究を精緻なものとし、さらなるアドバイジングや心的体験の知見を提供することに努めていく。

能动性在外语学习和教育中很重要，但由于伴随该能动性的心理体验（perezhivanie）是认知、情感和环境的综合体，因此缺少其中任何一个都不够。无法考虑和提供支持。鉴于这个问题，本研究的目的是：1）纵向实施语言学习咨询（以下简称咨询），通过与顾问的协作对话来支持英语学习者和英语教师的独立性；双方的心理体验是通过考虑环境和时间轴的四维框架形成和变化的。在本研究的第二年，继第一年之后，我们与五名英语学习者和英语教师进行了每次约 60-90 分钟的咨询会议。会议的次数因参与者而异，但通过多次会议，参与者被要求从心理体验的角度反思自己过去的英语学习和教学经历。在整个过程中，基于上一次会议的内容，首席研究员通过协作对话加深了他对心理体验的纵向方面的理解，在对话中他与我所说的每个参与者分享了分析和解释的数据。此外，2022 年 6 月，在国际会议上就与这项研究相关的心理体验的纵向方面进行了多次演讲。此外，将建议和心理经验相结合所获得的知识总结为一篇论文，并发表了多篇论文。原本这项研究计划在两年内完成，但由于我原定参加的学术会议因后面解释的原因取消，研究期限被延长了一年。为此，我们将继续完善我们的研究，努力提供进一步的心理体验建议和知识。

项目成果

期刊论文数量（8）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

Investigating the role of perezhivanie in L2 learning: A longitudinal case study in Japan

调查 Perezhivanie 在第二语言学习中的作用：日本的纵向案例研究

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
0
作者：
Ryo Moriya & Misako Kawasaki;Ryo Moriya;Hirotoshi IBE and Hiromasa NAKATANI;Ryo Moriya;Ryo Moriya
通讯作者：
Ryo Moriya

Learner perezhivanie and mutual advisor-advisee development through advising: A longitudinal case study of JSL learner

学习者 perezhivanie 和通过建议进行相互顾问建议的发展：JSL 学习者的纵向案例研究

DOI：
发表时间：
2023
期刊：
Studies in Self-Access Learning Journal
影响因子：
0.8
作者：
Ryo Moriya & Misako Kawasaki;Ryo Moriya
通讯作者：
Ryo Moriya

Profiling emotion regulation patterns and providing emotional support in L2 learning: A longitudinal mixed methods study

分析第二语言学习中的情绪调节模式并提供情绪支持：一项纵向混合方法研究

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
0
作者：
Ryo Moriya & Misako Kawasaki;Ryo Moriya;Hirotoshi IBE and Hiromasa NAKATANI;Ryo Moriya;Ryo Moriya;Ryo Moriya
通讯作者：
Ryo Moriya

Exploring the collective aspects of perezhivanie through classroom-based peer advising sessions

通过基于课堂的同伴咨询课程探索 Perezhivanie 的集体方面

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
JASAL Journal
影响因子：
0
作者：
Ryo Moriya & Misako Kawasaki;Ryo Moriya;Hirotoshi IBE and Hiromasa NAKATANI;Ryo Moriya
通讯作者：
Ryo Moriya

Written advising supporting freshmen by seniors

高年级学生支持新生的书面建议

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
0
作者：
Ryo Moriya & Misako Kawasaki;Ryo Moriya;Hirotoshi IBE and Hiromasa NAKATANI;Ryo Moriya;Ryo Moriya;Ryo Moriya;Misako Kawasaki & Ryo Moriya
通讯作者：
Misako Kawasaki & Ryo Moriya

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作者：
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DOI：
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通讯作者：
守屋亮

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0
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Fujita;Kenjiro;藤田研二郎;守屋亮;安昭炫・崔聖國・守屋亮・垣内彰悟・黒沼保子・佐々木由香・辻誠一郎・水戸部秀樹・大場正善;福田正宏(編)・佐藤宏之・熊木俊朗・國木田大・森先一貴・林勇介・役重みゆき・夏木大吾・垣内彰悟・久我谷渓太・西村広経・髙鹿哲大・守屋亮・山下優介・植田弥生・澤田純明・大貫静夫・内田和典・尾田識好・グリシェンコV.A.・シェフコムードI.Ya.
通讯作者：
福田正宏(編)・佐藤宏之・熊木俊朗・國木田大・森先一貴・林勇介・役重みゆき・夏木大吾・垣内彰悟・久我谷渓太・西村広経・髙鹿哲大・守屋亮・山下優介・植田弥生・澤田純明・大貫静夫・内田和典・尾田識好・グリシェンコV.A.・シェフコムードI.Ya.