ジェンダーと進路形成課程 メリトクラシーとセクシズムの交差の観点から

性别与职业发展课程：从精英管理与性别歧视交叉点的角度

• 批准号: 04801028
• 负责人: 耳塚 寛明
• 金额: $ 0.38万
• 依托单位: Ochanomizu University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
• 财政年份: 1992
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1992 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-04801028/
• 关键词: 教育社会学; 学校社会学; ジェンダー; 進路形成; セクシズム; 学校文化

現代学校は、メリトクラシーとセクシズムというふたつのイデオロギーを内在した制度である。この研究は、現代学校における、性別に異なる進路形成過程を記述・説明することを目的としているが、本年度は以下の作業を行った。1.ジェンダーと教育に関する文献レビュー:欧米およびわが国における、(1)ジェンダーに関する社会学的研究と(2)青少年の進路選択、学校の選抜機能に関する研究を収集し、レビューした。前者は前年度に引続いて、学校内での性役割の社会化過程についてのエスノグラフィックな研究を中心にレビューし、研究方法上の示唆を得た。来年度はこれに基づいて、女子高校を対象とした観察調査を行う計画である。後者(青少年の進路選択研究)のレビューからは、わが国における研究が、(1)機能主義的前提に立って、(2)トラッキング概念を中心に行われてきたことなどが明らかとなった。その詳細は、「学校社会学研究の展開」として『教育社会学研究』誌に執筆した(近刊)。2.既存データの分析と再解釈:筆者が行った高校生を対象とした、進路選択に関するパネル調査のデータを、とくにジェンダーの視点から再分析した。現在分析途中であり、いまだ発表には至っていない。3.エリート高校生対象の実証研究:いわゆるエリート女子高校3校を対象とする質問紙調査を行った。調査対象校は、アカデミック・レベルの観点からは顕著な差異がないものの、各高校のチャーターについては対照的な学校を選定した。具体的には、伝統的な性役割が強調されたA校、男子と同等の進路と職業的達成が強調されたB校、特定の性役割の強調が見られないC校である。現在分析中であるが、学校の行う学習と行動の組織(性役割の社会化)と対応した形で、女子生徒の性役割、進路展望が形成される過程が明らかになると思われる。

现代学校是包含两种意识形态的系统：精英统治和性别歧视。本研究的目的是描述和解释现代学校中不同性别的职业路径形成过程，今年我们开展了以下任务。 1.性别与教育文献综述：我们收集并回顾了欧美、日本的（1）性别社会学研究和（2）青少年职业选择和学校选择功能研究。前者延续去年的重点，重点回顾了学校内性别角色社会化过程的民族志研究，并获得了研究方法的建议。基于此，我们计划明年针对女子高中进行一项观察性调查。对后者（年轻人的职业选择研究）的回顾表明，日本的研究是（1）基于功能主义假设和（2）以跟踪概念为中心。我已经在《教育社会学研究》杂志上以《学校社会学研究的发展》（即将出版）的形式写下了详细内容。 2.现有数据的分析和重新解释：我重新分析了我进行的一项针对高中生职业选择的小组调查的数据，特别是从性别角度。目前分析正在进行中，尚未发表。 3、针对精英高中学生的实证研究：我们针对三所所谓的精英女子高中进行了问卷调查。参与调查的学校从学术水平的角度来看没有显着差异，但在每所高中的特许地位方面却形成了鲜明对比。具体来说，A学校强调传统的性别角色，B学校强调与男生同等的职业道路和职业成就，而C学校则不强调特定的性别角色。虽然这项研究目前正在分析中，但相信它将揭示女学生的性别角色和职业前景以与学校组织学习和行为相对应的方式形成的过程（性别角色的社会化） 。

项目成果

耳塚 寛明: "学校社会学研究の展開" 教育社会学研究. 52. (1993)

Hiroaki Mizuka：“学校社会学研究的发展”教育社会学研究52。（1993）