A Research on Spoken Discourses at Seminars and Lectures for Scientific and technical Students

科技生研修班和讲座中的口语话语研究

• 批准号: 05680239
• 负责人: NISHINA Kikuko
• 金额: $ 1.28万
• 依托单位: TOKYO INSTITUTE OF TECHNOLOGY
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
• 财政年份: 1993
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1993 至 1995
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-05680239/
• 关键词: Technical Scientific Students; Understanding Process; Discourse Marker; Function of Utterance; Communication breakdown; Japanese Language Ability; Knowledge of ones speciality; concept; セミナービデオ収録; 対話資料書き起こし; 発話機能; 理解過程構造記述; 理工系留学生; 対話理解過程; シ

I approached structures of seminar dialogues in order to find a proper Japanese languag e teching method for foreign students in Scientific and Engineering Department.The Research process is shown as followings.1.Corpus of seminar dialogues : I made 20 video recordings (20 hours) of post graduate seminars in the Scientific and Engineering Department at the Tokyo Institute of Technology.2.Analysis : Through observation of video recordings, I analyzed dialogues between Japanese professors and foreign students whose Japanese language abilities are classified into elementary, Intermediate and advanced levels.3.Result : Through this analysis, I have noticed that lower language ability level students have more troubles with lexical and pragmatic problems including as social attitudes. On the other hand, high language ability level students have problems in discourse level.However, scientific and technical students have more advantage than students in other fields. They can communicate easily when they know a scientific concept and even do not know a corresponding word in target language (Japanese) because scientific terms are definite. They can notice the proper meaning by referring a Japanese technical word to the word in their mother tange or English.

为了找到适合理工科留学生的日语教学方法，我对研讨会对话的结构进行了研究。研究过程如下：1.研讨会对话语料库：我制作了20个视频记录（20小时） 2.分析：通过观察录像，我分析了日本教授和日语能力分为初级、初级、初级和初级的外国学生之间的对话。中级和高级水平。3.结果：通过此分析，我注意到语言能力水平较低的学生在词汇和语用问题（包括社会态度）方面存在更多问题。另一方面，语言能力水平较高的学生在话语水平上存在问题。而理工科学生比其他领域的学生更有优势。当他们知道一个科学概念时，即使不知道目标语言（日语）中的相应单词，也可以轻松地进行交流，因为科学术语是明确的。他们可以通过将日语技术单词与母语或英语中的单词联系起来来注意到正确的含义。

项目成果

仁科喜久子他: "理工系留学生のセミナー発表にみられるディスコースの分析" 日本語教育学会春期大会. 109-114 (1994)

Kikuko Nishina 等人：“科学与工程领域国际学生研讨会演讲中的话语分析”日本语言教育学会春季会议 109-114（1994 年）。

仁科 喜久子: "大学院正規科目としての専門日本語" 第7回大阪大学留学生教育・支援協議会報告書「専門日本語教育の最前線」. 39-41 (1995)

仁科喜久子：“专业日语作为研究生院的常规科目”第7次大阪大学留学生教育和支持委员会报告“专业日语教育的前线”39-41（1995）。

仁科喜久子・土井みつる・五味政信: "会話測定法-東京工業大学の場合-" 岡山大学日本語教育会話測定法研究会論文集. 1-25 (1995)

Kikuko Nishina、Mitsuru Doi、Masanobu Gomi：《会话测量方法 - 东京工业大学案例》冈山大学日语教育会话测量研究组论文集 1-25 (1995)。

仁科 喜久子: "科学技術日本語のテキストの分析-理工系大学院留学生の専門読解のために" 東京工業大学人文論. 19. 88-98 (1993)

仁科喜久子：“科学技术日语文本分析 - 供国际科学与工程研究生专门阅读”东京工业大学人文学科。 19. 88-98 (1993)

仁科 喜久子: "Discourse Analysis of Scicntific Textbooks in Japanese:a Tool for Producing Automatic Summaries" Technical Report 93TR-0004 Dept.Computer Science Tokyo Institute of Technology. 93TR-0004. 1-86 (1993)

Kikuko Nishina：“日语科学教科书的话语分析：生成自动摘要的工具”技术报告 93TR-0004 东京工业大学计算机科学系 93TR-0004 (1993)。