局面学習を中核としたバレーボールの効果的な指導法の開発

开发以阶段学习为中心的有效排球教学方法

• 批准号: 25934005
• 负责人: 島田 定尚
• 金额: $ 0.19万
• 依托单位: Gifu University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2013
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2013-04-01 至 2014-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-25934005/
• 关键词: バレーボール; 攻防の局面0

本研究は, バレーボールの学習指導において局面学習を中核とした指導法を究明することで, 状況に応じた適切な動きを自ら創り出すことを目的とする。ボールゲームは「ボール操作」と「ボールを操作しない動き」で成り立っている。ゲーム中の状況に応じた動きを高めていくには, ボールを操作しない時に「いつ」「どこへ」動けばよいのかを適切に判断することが大切である。しかしながら, ボール操作やボールを操作しない時の動きが身に付いていない以上に, ゲームの中でそれらは「何のために」行うものなのかが分かっていない生徒も多くいるのではないだろうか。さらに, バレーボールは生徒自身がボールを保持する時間を全くもてず, ボールに接触することだけでゲーム遂行されるという点で, より一層難しさが増しているのである。本研究は, このもっともな事実に着目し, 勝敗を決める「攻防の局面」を視点にバレーボールを捉え直し, その具体的で客観的な楽しさとそこで対象となる技能を, 不可分の「内容」として主体的に学習させることを目指しており, その指導法を究明することで状況に応じた適切な運動能力を効果的に高められるのではないかと考えて実践するものである。研究の成果1 3つの局面における技術構造の明確化・「ボールを落とさないようにする」「ボールを整えて組み立てようとする」「ボールを敵陣に落とそうとする」という3つの局面における技術構造を明らかにし, 学習過程を捉え直すことができた。2 生徒自らが戦術的な課題を意識できる指導の在り方を明らかにできたこと・ICT機器を活用し, 運動場面(局面)を提示することで戦術的課題を強く意識させることができた。3 状況に応じた動きをより効果的に身に付けるための指導法を明らかにできたこと・タブレット型端末を活用し, 視覚的な即時的フィードバックを取り入れた戦術トレーニングにより, 状況に応じた適切な運動能力を効果的に高めることができた。・ボール操作しない時の動きを習得させるドリルゲームやタスクゲームを効果的に位置付けられた。・生徒の動きの分析をもとに, いつどこでどのような指導援助すべきなのかを明確にすることができた。

本研究的目的是探讨排球学习教学中以阶段性学习为中心的教学方法，让学生根据情况创造适当的动作。球类运动由“球的操作”和“不涉及控制球的动作”组成。为了提高比赛中根据情况移动的能力，在不控球时适当判断“何时”和“何处”移动很重要。然而，很多学生除了没有学会如何操纵球或不使用球时的动作外，也可能不明白这些动作在游戏中的目的。此外，学生没有时间自己持球，只能通过接触球来进行比赛，这使得排球运动变得更加困难。本研究围绕这一事实，从决定胜负的“攻防相”的角度重新审视排球运动，将排球运动具体客观的享受与所涉及的技术视为密不可分的“内容”。鼓励学生自主学习，其理念是通过研究教学方法，可以有效提高适合情境的运动技能。研究成果1：分三个阶段的技术结构的明确 ・“尽量不丢球”、“试图排列和组装球”、“试图丢球”三个阶段的技术结构在敌人的领土上”这使得重新考虑学习过程成为可能。 2. 明确了让学生自己意识到战术问题的教学类型 - 通过使用ICT设备和呈现练习场景（阶段），我们能够让学生强烈意识到战术问题。 3. 明确了更有效地掌握适合情况的动作的教学方法 - 使用平板设备进行即时视觉反馈的战术训练，使学生能够根据情况学习适当的动作，从而有效地提高了自己的水平。运动技能。・训练游戏和任务游戏的有效定位是教玩家如何在不使用球时移动。・根据学生动向的分析，我们能够明确应在何时、何地以及何种类型的教学支持。