A・センの権利論に基づいた価値判断能力育成のための小学校社会科授業研究

基于A.森权利理论的小学社会学课程培养价值判断能力的研究

基本信息

批准号：
25908001
负责人：
秋田真
金额：
$ 0.26万
依托单位：
Hirosaki University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
财政年份：
2013
资助国家：
日本
起止时间：
2013-04-01 至 2014-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-25908001/
关键词：
価値判断ケイパビリティリベラリズム

项目摘要

1 研究の目的本研究は, 小学校社会科の価値判断場面において, A・センの潜在能力アプローチ(ケイパビリティ)に基づいた権利論を用いることで, 児童の公民的資質の育成をねらったものである。2 研究の方法小学校第5学年及び第6学年に対し, 功利と正義が対立する価値判断授業を行った。ここでの功利はベンサムにおける最大多数の最大幸福を意味し, 正義はロールズに代表されるリベラリズムの考え方を意味する。具体的には第5学年において我が国のTPP参加の是非を問う課題を扱った。また, 第6学年においては, 公民分野での基本的人権の観点から社会的に弱い立場にある人にどのような手立てが必要かを考えさせる課題等に取り組んだ。その際, ケイパビリティの考え方より, 公的機関の手の差し伸べ方について考えさせた。そして, 言語活動において児童から表出された記述等を基に分析を行った。3 研究の成果と課題成果としては, ケイパビリティを勘案して考えさせることで, 児童自身の力では想像しがたいリベラリズムにおける正義の立場を勘案し判断する能力が育ったことである。実際, 功利を優先しがちな児童であったが, 功利を考慮しつつも正義を実現していこうとする姿が言語活動から表出された結果から得られた。課題としては, 児童が公的論争問題の少数の立場に対して自分事として捉えていない様子が, 理由の記述から伺える。例えば, 社会的に弱い立場にある人に安易に我慢を求めたり, 日本の農産物は安全・安心だから海外でも売れるという理由を述べたりしている記述が散見された。今後は, より自分事として捉えるような題材や素材を用い, 授業を行っていく必要がある。

1。研究的目的本研究旨在通过使用A. Sen在小学社会研究中的价值判断中的权利理论来发展儿童的民事品质。 2研究方法：在小学的5年级和6年级举行了价值判断课，其中有功利主义和正义。在这里，功利主义是在边缘人中最大的幸福，正义是指罗尔斯代表的自由主义的观念。具体来说，在五年级时，我们处理的问题质疑日本是否会参加TPP。此外，在六年级时，学生们致力于鼓励人们处于社会脆弱地位的人们，从平民领域的基本人权的角度考虑需要采取什么措施。当时，他让人们思考公共机构如何提供自己的手而不是能力概念。然后根据儿童在语言活动中表达的描述进行分析。 3研究的结果和挑战是，通过让孩子们思考自己的能力，他们已经发展了能够考虑到自由主义的正义地位的能力，而这很难自由地想象。实际上，儿童倾向于优先考虑公用事业，但是他们的语言活动的结果表明，他们在考虑公用事业时试图实现正义。从描述孩子们不将公共纠纷视为自己的事务的原因的描述可以看出问题。例如，已经有许多陈述很容易被要求忍受社会脆弱的人，并且由于它们是安全且安全的，因此日本的农产品可以出售在海外。从现在开始，有必要使用更多是个人问题的主题和材料举办课程。