理科との関連付けを図った数学科教材の開発と実践

与科学相联系的数学教材的开发与实施

• 批准号: 23909016
• 负责人: 小原 美枝
• 金额: $ 0.38万
• 依托单位: 神奈川県立百合丘高等学校
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2011
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2011 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-23909016/
• 关键词: 数学と理科; 教材開発; コレスポンデンス分析

本研究の目的は,数学と理科における教育課程上の指導内容を比較し,数学科のカリキュラム上に理科の内容を位置付け,理科との関連付けを図った数学科教材を開発することである.また,開発した教材の有効性を検討するために実践授業の前後において質問紙調査を実施し,生徒の理数における興味・関心や数学と理科の関連性についての意識が高まることを統計的に分析し,開発した教材の有効性を検討することである.このため,まず数学と理科のカリキュラムの内容を検討し,理科と関連させた教材を考案して学習指導案を作成した.具体的には,数学Iの単元「図形と計量」で,地学と関連させて正弦定理を利用しケプラーの法則を導く過程を学ぶもの,生物と関連させて最小原理について学ぶものの2つの教材を開発した.次に,実践授業を行い,授業の前後による質問紙調査の結果から,開発した教材の有効性を検討した.質問紙調査は理数への興味・関心に関するものと授業の感想で構成し,理数への興味・関心については5肢選択法で,授業の感想については自由記述で回答させた。分析方法は,理数への興味・関心については授業前後における有意差を求め,授業の感想についてはテキストマイニング手法で分析を行った.さらに,この2つの集計結果をあわせてコレスポンデンス分析を行った.実践授業は高校2年生の2クラス,78名を対象に行った.開発した教材は数学Iで扱う内容であるが,実施校では数学Iの「図形と計量」は12月から1月にかけて学習する予定であるため,高校2年生を調査対象とした.授業時間としては,質問紙調査に回答する時間を含め,正弦定理は2時間,最小原理は3時間で行った.事前・事後調査の結果,調査対象とした生徒は,理科との関連付けを図った授業を行うことで,数学と理科に対する興味・関心や,数学と理科が関連していることの認識が高まることが分かり,教材の有効姓が示唆された.

本研究的目的是比较数学和科学课程的教育内容，将科学内容定位在数学系课程中，并开发与科学相联系的数学教材，以检验所开发的有效性。教材上，我们在实践课前和实践课后进行了测试。本研究的目的是在研究的基础上进行问卷调查，统计分析学生对科学和数学兴趣的增加情况以及对数学和科学之间关系的认识，并检验所开发教材的有效性。 ,首先，我们将检查数学和科学课程的内容并将其与科学联系起来。具体来说，在数学I单元“几何与测量”中，学生们学习了利用正弦定律与地球科学相关的开普勒定律的推导过程，以及生物学的学习计划。我们开发了两本学习教材。的最低限度原则我们根据课前和课后的问卷调查结果来调查所开发教材的有效性。问卷调查包括与科学和数学兴趣以及课堂印象相关的问题，并检验所开发教学的有效性问题被要求以五项选择的形式回答，并以自由文本回答有关他们对课程的印象的问题。分析方法是发现课前和课后对科学和数学兴趣的显着差异，并利用文本挖掘技术分析课堂印象。此外，结合这两个汇总结果进行对应分析。为高二两个班的78名学生举办了这次活动。制定的教材涵盖了数学I的内容，但在实施学校，数学I的《几何与测量》是从12月到1月教授的。该调查针对的是高中二年级学生，因为他们打算学习该科目。上课时间为正弦定理 2 小时，最小原理 3 小时，包括回答问卷调查的时间。课前和课后-调查结果发现，通过举办试图将数学与科学联系起来的课程，接受调查的学生能够提高他们对数学和科学的兴趣，以及他们对数学和科学相关性的认识。已被建议。

项目成果

数学と理科の連携を考慮したマラルディの角に関する教材の開発

考虑数学和科学之间的合作，开发与 Maraldi 角度相关的教材

• 发表时间: 2011
• 作者: 片山豪;中村彰男;林秀則;高井和幸;遠藤弥重太;尾崎誠・中村祐治・渡邊茂一;片岡宏信;片岡宏信;片岡宏信;片岡宏信;片岡宏信;小西正晃;小原美枝
• 通讯作者: 小原美枝