小学校外国語における音と文字を関連づけた效果的な読み書き指導法の開発と検証

小学外语音字母联动有效读写教学方法的开发与验证

• 批准号: 18H00012
• 负责人: 樫本 洋子
• 金额: $ 0.3万
• 依托单位: 大阪教育大学
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2018
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2018 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-18H00012/
• 关键词: 小学校外国語; 文字指導

研究目的 :本研究は、研究代表者が前年までに大学附属小学校で実践してきた読み書き指導の成果をもとに、小学校で学級担任ができる具体的な「音と文字の指導内容・指導法」を提案、その効果を検証して、学校外で英語教育を受けてきた児童も、初めて英語に触れる児童も、各自の認知スタイルに応じて「音と文字の関係性」を理解し、自らの力で基本的な初出の英単語や短い文の読み書きができるようにすることを目的とする。実施計画、経過と成果 :平成30年度から研究者は別の附属小学校に異動(6年生外国語担当)となり、新学習指導要領の移行期1年目で、勤務校では文科省作成教材「We Can! 」を使用して指導しなければならず、当初の実施計画の履行が著しく困難な状況となった。しかしながら、6年生児童に対し、英語音韻認識能力の育成を志向したフォニックスと文字指導の方法を融合した指導法(ストーリー・音とアクション・文字の確認・音の認識・ブレンディング・セグメンティング・歌などを組み合わせた指導)を試み、先行研究を活用して熟達度を測る診断テストを改変・実施すると同時に、大学で担当する小学校教職課程の大学生にも同じ指導・テストを実施・分析したところ、小学生と大学生の躓きが類似(短母音の聞き取り・発音に困難)していることがわかった。このことから、今後教科となる外国語において、「音と文字の指導」を効果的に行うには、まず指導にあたる教員が最低限の「音と文字の知識」を持ち、自信をもって発音できるようにすることが重要であることがわかった。今後は教員養成課程の学生に求めるべき「読み書きに関する指導力」の検証を行い、指導技術の獲得に寄与する指導内容・指導方法を提案・実施し、さらにその実践結果に基づいて、効果的な指導のあり方を考え、その妥当性を分析・検証し、小学校の指導現場で必要な技能を明示し、その技能の獲得に有効な指導内容と指導方法の確立が必須であろう。

研究目的：本研究根据迄今为止在大学附属小学进行的阅读和写作教学的实践结果，提出了小学任课教师可以使用的具体“声音和字母的教学内容和教学方法”。年，验证其有效性并在校外教授英语。无论是接受过语言教育的孩子还是第一次接触英语的孩子，都根据自己的认知方式了解“声音与字母的关系”，能够运用自己的能力写出基本的英语单词和短句。目的是第一次实现阅读和写作。实施方案、进展及结果：2018年起，研究员调往另一所附属小学（负责六年级外语），新课程纲要过渡期第一年，所在学校是以文部科学省制作的教材《我们可以！》为指导，原实施计划的实施难度极大。然而，对于六年级的孩子，有一种结合语音和字母教学方法的教学方法，旨在培养英语语音意识技能（故事、声音和动作、字母确认、声音识别、混合、分割、歌曲等）。结合以下内容的指令）利用之前的研究，我们修改并实施了一项诊断测试来衡量熟练程度，同时对参加小学教学课程的大学生进行了相同的指导和测试，结果发现他在听力和元音发音方面存在困难。因此，我发现，为了有效地对外语教学提供“声音和字母的指导”，教师首先必须具备起码的“声音和字母的知识”，并且能够自信地发音。重要的是今后，我们将在教师培训项目中考察学生所需的“读写教学能力”，提出并实施有助于获得教学技能的教学内容和方法，并根据实践结果进一步制定有效的方法。必须考虑教学形式，分析和验证其有效性，明确小学教学所需的技能，并制定对获得这些技能有效的教学内容和教学方法。

项目成果

Implementing Phonics to Undergraduate Students

向本科生实施自然拼读法

• 发表时间: 2018
• 作者: Hiroko Kashimoto;Haruyo Yoshida
• 通讯作者: Haruyo Yoshida