英文読解における「中心性効果」に関するメカニズムの解明

英语阅读理解“中心性效应”机制解析

• 批准号: 22K13163
• 负责人: 木村 雪乃
• 金额: $ 2.25万
• 依托单位: Dokkyo University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22K13163/
• 关键词: 英語教育; リーディング

テキスト内の中心的情報は、周辺的情報に比べて再生されやすい (中心性効果)。また、第二言語での読みでは母語での読みに比べて中心的情報の再生が少ない (中心性の欠如)。本研究の目的は、これらの現象が起こるメカニズムを検証することである。本年度は、英語学習者の読解において、読みの目的によって中心性効果は変化するか、という問いを検証するための実験を行った。読みの目的を操作するために、内容理解を目的とした読解を行う統制群と、周辺的な情報に注意を向けさせる質問を与える実験群を設定した。協力者は読解教示が与えられた後、英文を読み、覚えている内容をすべて再生する筆記再生課題、英文にその情報が書かれていたかどうかを判断する再認課題、テキスト情報の重要度を5段階で評価する重要度判断課題を行った。筆記再生課題の結果から、統制群では周辺的情報よりも中心的情報が多く再生された。一方で、実験群では中心的情報よりも周辺的情報が多く再生された。これらの結果から、英語学習者の読解には中心性と読みの目的の両方が反映されることが示唆された。本研究は、読み手・テキスト・タスクの観点から読解を多角的にとらえ、英語学習者の読解メカニズムを説明できる点で意義がある。また、今後行う実験の結果と総合して、テキスト理解度やタスクパフォーマンスを向上させるための効果的な指導法について具体的な示唆を得ることを目指している。

与外围信息（中心效应）相比，本文中的中心信息更有可能播放。同样，在第二语言阅读中，中央信息的播放少于母语阅读（缺乏核心性质）。这项研究的目的是验证这些现象发生的机制。今年，我们进行了一个实验，以验证阅读核心效果是否根据英语学习者阅读的目的而变化的问题。为了操纵阅读的目的，一组对照组，使阅读理解的目的是理解内容的目的，以及一个实验组，提出了一个问题，可以关注周围的信息。合作社阅读英语句子，并阅读他记得的所有内容，并重新认识重新认识，重新认识或文本信息，这些信息决定了信息是在英语句子中写的。评估要在舞台上进行评估。根据书面再生任务的结果，对照组比外围信息具有更多的中心信息。另一方面，在实验组中，播放的外围信息比中心信息更多。这些结果表明，英语学习者的理解反映了中心和阅读目的。这项研究很重要，因为它从读者，文本和任务的角度捕获了阅读理解，并且可以解释英语学习者的阅读机制。此外，该公司旨在为有效的教学方法获得具体建议，以改善文本理解和任务绩效以及将来的实验结果。

项目成果

Effects of Centrality and Relevance on Text Memory in EFL Reading

中心性和相关性对英语阅读中文本记忆的影响

• 发表时间: 2023
• 作者: RENOUD Loic;RENOUD Loic;RENOUD Loic;RENOUD Loic;RENOUD Loic;矢澤 翔;Yazawa Kakeru;Yukino Kimura
• 通讯作者: Yukino Kimura