専門職としての教師の専門性の開発に関する制度と実態の比較研究

教师专业发展的制度与现实比较研究

基本信息

  • 批准号:
    24K05642
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 2.91万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    日本
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
  • 财政年份:
    2024
  • 资助国家:
    日本
  • 起止时间:
    2024-04-01 至 2027-03-31
  • 项目状态:
    未结题

项目摘要

项目成果

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黒田 友紀其他文献

スクールティーチャー
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  • DOI:
  • 发表时间:
    2021
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
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  • 通讯作者:
    西野 倫世
授業におけるICTの活用とこれからの教育
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  • DOI:
  • 发表时间:
    2022
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    黒田 友紀;五十嵐 司;高橋 護;辻田 大
  • 通讯作者:
    辻田 大
米国マサチューセッツ州における学校改善の検討―州の支援チームによる学校改善に焦点をあてて―
美国马萨诸塞州学校改善检查 - 重点关注州支持团队的学校改善 -
  • DOI:
  • 发表时间:
    2017
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    黒田 友紀
  • 通讯作者:
    黒田 友紀
カナダ・アルバータ州における学校改善改革の展開-教師・学区・大学の協働による 教師の専門的な能力の開発-
加拿大艾伯塔省学校改进改革的发展 - 通过教师、学区和大学之间的合作实现教师专业发展 -
  • DOI:
  • 发表时间:
    2018
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    黒田 友紀
  • 通讯作者:
    黒田 友紀
教師と学校の自律的な学習と成長の支援 ―生成的な対話(generative dialogue)に焦点をあてて―
支持教师和学校的自主学习和成长 - 关注生成性对话 -
  • DOI:
  • 发表时间:
    2022
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    0
  • 作者:
    黒田 友紀
  • 通讯作者:
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