公平で質の高い教育を追求する学校改善改革の比較研究

追求公平优质教育的学校改进改革比较研究

基本信息

批准号：
20K02545
负责人：
黒田友紀
金额：
$ 2.25万
依托单位：
Nihon University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

2022（令和4）年度は、2年間延期となっていた米国の学校改善についての実地調査を実施する予定であったが、所属機関の新型コロナ感染症の対策のため、原則として海外渡航が禁止されていたこと、また、調査先の学校や教育機関との調整が困難だったことから、海外実地調査を実施することができなかった。そのため、主にカナダにおける学校改善の支援に関する文献の分析と、日本国内の小中学校での調査を進めた。具体的には以下のとおりである。１．文献調査による教育政策・制度・ガバナンス構造の解明・分析：カナダ・アルバータ州における学校改善を支援する制度と方法を分析した。２．実地調査：海外の学校・地域における実地調査を行うことができなかったが、国内の小中学校の訪問調査および校長や研修主任へのオンラインによるインタビュー調査を行った。また、日本の大都市部における学校改善のための支援制度について、関わったスタッフや元校長にオンラインによるインタビュー調査を行った。３．研究の成果：①公平で質の高い教育としての「深い学び」を実現し、教師が主体的に授業・学校づくりを行うことができるような学校改善の支援の在り方を検討した論文を発表した（「「深い学び」を実現するための校内授業研究とその支援」『学校教育研究』37号）。②日本およびカナダの事例の分析にもとづいて、教師の自律性を保障する学校文化の形成論文を発表した（「校内授業研究を通した教師の自律性を保障する学校文化の醸成」『教育方法51』）。③日本教育方法学会第58回大会において、カナダにおける学校改善の方法としての「生成的な対話（generative dialogue）」に着目した個人報告を行った。④研究会を実施し、諸外国のテストをめぐるガバナンス構造や学校改善に関する意見交換を行った。

2022年（令和4年），我们原定要对美国学校改善情况进行实地调查，这一调查被推迟了两年，但由于我们所属机构为防止新型冠状病毒传播而采取的措施原则上我们无法出国进行实地研究，因为这是被禁止的，而且与进行研究的学校和教育机构协调起来也很困难。为此，我们主要分析了加拿大支持学校改善的文献，并对日本的中小学进行了研究。具体而言，详细如下。 1.通过文献研究澄清和分析教育政策、系统和治理结构：分析支持加拿大艾伯塔省学校改进的系统和方法。 2.实地调查：虽然我们无法对海外的学校和地区进行实地调查，但我们对日本的中小学进行了实地调查，并对校长和培训主管进行了在线访谈。我们还对参与日本大城市地区学校改善支持系统研究的工作人员和前校长进行了在线采访。 3.研究成果：①发表了一篇论文，研究如何为学校改进提供支持，实现“深度学习”作为一种公平和高质量的教育形式，并让教师负责创建班级和学校（“In-school.课程研究及其对实现“深度学习”的支持'''学校教育研究第37期）。 ②发表基于日本和加拿大案例分析的关于创建保证教师自主性的学校文化的论文（“通过校内课程研究创建保证教师自主性的学校文化”，“教育方法”51）。 ③在日本教育方法学会第58届年会上，我做了个人报告，重点关注“生成对话”作为加拿大学校改进的方法。 ④我们召开了学习小组，围绕其他国家的考试治理结构和学校改进等问题交换了意见。