Practice of language learning based on outreach to children and their families with foreign roots

基于外展儿童及其家庭的语言学习实践

基本信息

批准号：
20H01273
负责人：
七木田敦
金额：
$ 3.41万
依托单位：
Hiroshima University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20H01273/
关键词：
幼児教育外国に繋がる子ども日本語教育子育て支援認定こども園多文化保育海外にルーツのある子ども海外の幼児教育タブレットコミュニケーション外国にルーツのある幼児海外にルーツを持つ家庭言語指導家庭支援日本語

项目摘要

申請者が実施した「発達障害幼児の学びの機会を埋め込むためのアプローチの開発と効果の検証」（基盤(C)　2012～2014年）の研究において、外国にルーツのある子どもや外国籍幼児の場合、日本語による言語コミュニケーション応答能力の低さ、家庭の子育て習慣の違いなどから「発達に課題がある」と見なされるケースが少なくないことを明らかになっている。多文化共生保育においてはまだ保育方法が確立されていないために、外国人であるがゆえの配慮をされず、ただ日本人と同じ保育実践いわゆる「日本人化」の保育を押しつけていることも問題となっている。これらの先行研究ではまださまざまな問題の提起に留まっており、具体的な改善策が示されていない。そこで今年度は、保育実践場面において、日本語の言語コミュニケーションの不全に代表される諸問題、および文化の違いから生じる食習慣や生活習慣に関わる問題への対応について、具体的に明らかにすることを目的に観察・検証を行った。具体的には東広島市内の１幼稚園、1保育所にて試行的に実施した。特に近年課題となっている外国にルーツを持つ幼児でありながら、園から「指導に配慮を要する」と見なされる幼児の背景を精査し、その対応のために異文化理解を含んだ支援可能なプログラム立案まで視野に入れた。また同様なプログラムを先行的に実施しているニュージーランド・ダニーデン市の就学前保育施設の取り組みを調査を予定していたが、コロナ禍のため実施はできなかった。日本国内の調査の結果から、多文化理解が進んだ現在においても、依然として大きな課題が残されたままのなか、就学前保育施設がコミュニケーション指導や日本の生活習慣を、タブレットを通じた学習を行うことで新しい多文化保育の実践的な展開が必要であることを明らかにした。

在申请人进行的“为发育障碍幼儿嵌入学习机会的方法的开发及其有效性的验证”（基础知识（C）2012-2014）进行的研究中，申请人已经清楚地看到，有许多因日语语言交流能力差或家庭育儿习惯差异等原因，儿童被认为存在“发育问题”的案例。由于多元文化保育的保育方法尚未确立，因此有时会因为孩子是外国人而得不到考虑，而被迫进行与日本人相同的保育做法，即所谓的“日本”保育。已成为一个问题。以往的这些研究只是提出了各种问题，并没有提出具体的改进措施。因此，今年我们将具体明确如何应对以日语沟通不良为代表的各种问题，以及因文化差异而产生的饮食习惯、生活习惯等问题，并在保育实践中进行了观察和验证。的目的。具体而言，试验在东广岛市的1所幼儿园和1所托儿所进行。我们特别研究了那些有外国血统的幼儿的背景，这在近年来已成为一个问题，但幼儿园认为在教学中需要特别考虑，我也考虑了该计划的规划。我们还计划调查新西兰但尼丁一所幼儿园的工作，该幼儿园一直在提前实施类似的计划，但由于冠状病毒大流行而未能这样做。根据日本的一项调查结果，尽管多元文化的理解取得了进步，但仍然存在重大问题。学前保育设施应该通过平板电脑提供交流指导和学习日本的生活方式。显然，需要进行实际开发。新的多元文化儿童保育。