小中一貫校における異校種間の相克と融合化過程をふまえた教員研修方法の開発研究

基于中小学不同类型学校冲突与融合过程的师资培养方法研究与开发

基本信息

批准号：
20K02506
负责人：
樋口直宏
金额：
$ 2.5万
依托单位：
University of Tsukuba
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K02506/
关键词：
小中一貫教育教員研修

项目摘要

本研究は、小中一貫教育における異校種の教員が感じる意識や困難とともに、それらを克服し融合する過程を明らかにして、小中一貫校教員に固有な専門性を活用するための研修方法を開発することを目的とする。本年度は、小中一貫教育の実践や運営がどのように行われているかについて、その状況を明らかにしながら研修の方向性を考察した。具体的には、小中一貫教育における特色ある取り組みや異校種教員間の意識について、義務教育学校、分離型中学校と小学校を選定して、校長および小中一貫教育コーディネーター教員の合計7校15名に対して調査を実施した。その結果、学習面では、教育課程においては内容の入れ替えや移行よりも新教科の設定に重点が置かれるとともに、先取りよりも発展的学習が重視されていた。指導方法や学習スタイルについても、既習単元の確認や中学校での予告程度にとどまるとともに、発達をふまえた指導を行っているが、異校種間の組織的な取り組みはそれほど強くない。生活面における取り組みは、異学年交流や縦割り活動を中心に、特に義務教育学校を中心に実践されている。その一方で、6年生のリーダーシップについては、義務教育学校に課題がありそれを克服するための取り組みが行われていた。運営面については、教育目標の統一は行われているものの異校種・異学年の担当は少なく、教員の帰属意識も分離型ではそれほど高くない。また、義務教育学校では4-3-2年といった学年段階の区切りの設定を行うのに対して、分離型では合同での教員研修が積極的に行われていた。

本研究旨在厘清不同学校教师在中小学一体化教育中面临的认识和困难，以及克服和融合的过程，并开发利用中小学一体化独特专业知识的培训方法。高中教师的目的是发展。今年，我们在明确中小学一体化教育实践和管理现状的同时，审视了培训方向。具体来说，我们选取了义务教育学校、分流初中、小学，对7所学校15的校长和中小学教育协调员进行了访谈，考察中小学一体化教育的特色举措，对不同学校教师的认识进行了一项调查。因此，在学习方面，强调在课程中建立新科目而不是替换或过渡内容；强调发展性学习而不是先发性学习。在教学方法和学习方式上，仅限于初中检查以前学习过的单元并提前通知，并根据发展进行指导，但不同学校类型之间的系统性努力不是很强。生活领域的工作主要在义务教育学校开展，注重跨年级交流和纵向划分活动。另一方面，在六年级学生的领导力方面，义务教育学校也面临着挑战，正在努力克服。在管理方面，虽然教育目标统一，但分管不同学校、不同年级的教师很少，在隔离办学体制下，教师的归属感不是很高。此外，义务教育学校在设置4-3-2等年级的同时，在分校积极开展师资联合培训。

项目成果

期刊论文数量（34）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

「協働学習」とどう絡み合うのか？（「個別最適な学び」への疑問に答える③）

它如何与“协作学习”交织在一起？

DOI：
发表时间：
2021
期刊：
教職研修
影响因子：
0
作者：
髙橋哲;西平　直;大森直樹・大橋保明;福井駿,藤井佳世,田中伸,田端健人;板倉浩幸;見城悌治;樋口直宏;藤井佳世;板倉浩幸;見城悌治;大森直樹・大橋保明;西平　直;髙橋哲;西平　直;Tadashi Nishihira;板倉浩幸;板倉浩幸;板倉浩幸;長島康雄・崔玉芬;石井久雄;伏木久始
通讯作者：
伏木久始

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