聴覚障害幼児に対する「読み聞かせ」の指導スキル確立に関する実証的研究

建立听障儿童朗读教学技能的实证研究

基本信息

批准号：
21H00883
负责人：
左藤敦子
金额：
$ 8.32万
依托单位：
University of Tsukuba
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究は、絵本の読み聞かせに焦点をあてて、より効果的な読み聞かせん活動の指導スキルをエビデンス化し、言語発達初期段階にある聴覚障害児幼児に対する絵本の読み聞かせ活動の特徴を実証することを目的としている。本年度は、主として、読み聞かせを行なっている読み手の視線行動について、視線計測によるデータ収集を行うため、特別支援学校（聴覚障害）幼稚部の読み聞かせ活動を対象とした実地調査を行った。また、探索的調査の一環として、経験豊富な教員による絵本の読み聞かせ実践に関するデータをもとに、読み手である教員の発話の特徴ならびに教員と聴覚障害幼児の相互作用について分析を行った。とりあげた活動においては、保育園および幼稚園で展開されているような絵本の地の文を原文のままに読みあげるスタイルとは異なり、絵本のストーリーにあわせて、簡潔かつ短文で、絵本を読みあげており、接続詞やオノマトペ、繰り返し表現が多用されていることが明らかとなった。また、絵本の読み聞かせ活動中にも、聞き手である聴覚障害幼児からの発話に応答しつつ、絵本を読み進めていた。しかしながら、このような読み方のスタイルが必ずしも特別支援学校（聴覚障害）における絵本読み聞かせの一般的なスタイルとはいえない側面もみられ、絵本の読み聞かせの目的や聞き手である聴覚障害幼児の発達段階、読み手の好みなど様々な要因が読み方のスタイルに影響を及ぼすこともうかがえた。

本研究以图画书朗读为重点，为更有效的朗读活动教学技巧提供证据，并论证处于语言发展早期阶段的听障儿童和幼儿图画书阅读活动的特点。到今年，我们对一所特殊需要学校（针对听力障碍者）的讲故事活动进行了实地调查，以便利用视线测量来收集大声朗读读者的视线行为数据。此外，作为探索性研究的一部分，我们根据经验丰富的教师阅读绘本的实践数据，分析了教师的话语特征以及教师与听障儿童之间的互动。在上述活动中，与幼儿园、幼儿园原样朗读绘本文字的方式不同，孩子们以简洁、短句与绘本故事相匹配的方式朗读绘本。很明显，连词、拟声词和重复表达被频繁使用。此外，在绘本阅读活动中，孩子们一边阅读绘本，一边回应听障婴儿听众的话语。然而，这种阅读方式的某些方面不一定能说是特殊学校（听障儿童）绘本阅读的一般方式，以及绘本阅读的目的和听障儿童的发展阶段研究还发现，读者偏好等多种因素都会影响阅读风格。