看護基礎教育における身体アセスメント能力を育む教育プログラムの開発

制定教育计划以培养基础护理教育中的身体评估技能

• 批准号: 20K10747
• 负责人: 平野 方子
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Konan Women's University (2021-2022)Mukogawa Women's University (2020)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K10747/
• 关键词: アセスメント; フィジカルアセスメント; アセスメント能力; 臨床推論; 看護実践能力; 身体アセスメント能力; アセスメントの構造; 論理的思考; 看護基礎教育; 看護学生; 身体アセスメント

本研究は全身麻酔で手術を受ける術後患者の看護ケアに焦点をあて、看護学生のフィジカルアセスメント能力を育む教育プログラムを開発し、フィジカルアセスメント能力向上とアセスメントに基づく看護ケアの実践能力向上を目指している。 2020年度は学生や熟練看護師の看護実践における思考過程や看護実践におけるアセスメントの構造に関する文献や学術書を参考に暫定版資料の見直しを行った。2021年度は術後患者に共通して存在する看護上の問題を中心に据えて、疾患背景から看護ケアの間に跨るアセスメントの構造を図示し、構成要素と構成要素間の関係性を整理した。そしてアセスメント能力における評価指標を明確にするために、図示したアセスメントの構造と学術書の記述内容を比較検討した。その結果、学術書の記述は抽象度が高く、看護ケアの導出に至るまでのプロセスが不明瞭であることがわかった。2022年度はアセスメントの構造を具現化しアセスメント能力の評価指標を明確にするために、文献検討をさらにおこなった。加えて臨床経験のある看護師複数名を対象として看護上の問題を捉える際の思考過程（臨床推論）をヒアリングした。それらの結果、初学者を対象とした学術書が示す一般的な看護上の問題の導き方と臨床経験のある看護師とでは明確な差異があることがわかった。研究者間での検討を重ね、2023年度は看護師の思考過程（臨床推論）をベースとしたプログラム開発（アセスメント能力における評価指標の明確化および評価表の作成、教材の作成、シミュレーションによる評価）を目指す。

这项研究重点是针对全身麻醉手术的术后患者的护理护理，并开发了一项教育计划，以发展护理学生的身体评估能力，旨在提高基于评估的身体评估能力和护理中的实践技能。在2020年，我们根据文献和学术书籍审查了临时材料，介绍了护理实践中的思维过程以及学生和熟练护士在护理实践中的评估结构。在2021财年，我们专注于术后患者常见的护理问题，并说明了疾病背景和护理之间跨越评估的结构，并组织了组件之间的关系。为了阐明评估能力的评估指标，比较和检查了图解的评估和学术书籍内容的结构。结果表明，学术著作是高度抽象的，导致护理衍生的过程尚不清楚。在2022财年，对文献进行了进一步的审查，以体现评估结构并阐明评估能力的评估指标。此外，我们在捕获护理问题时采访了有关思考过程（临床推理）的临床经验的多个护士。这些结果表明，指导针对具有临床经验的初学者和护士的学术书籍中指导护理问题的一般方法之间存在明显差异。随着研究人员在2023年的一再考虑，我们旨在根据护士的思维过程（临床推理）（清晰的评估能力评估指标，创建评估表，创建教材并使用模拟对其进行评估）。