看護学士課程におけるフィジカルアセスメント教育の為のマルチメディア教材の開発研究

护理学位课程体质评估教育多媒体教材的研发

• 批准号: 10877407
• 负责人: 佐居 由美
• 金额: $ 1.09万
• 依托单位: St. Luke's College of Nursing
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Exploratory Research
• 财政年份: 1998
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1998 至 1999
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-10877407/
• 关键词: フィジカルアセスメント; 教材開発; Physical Examination技術; Self-Learning教材; 呼吸器のアセスメント; マルチメディア教材; 臨床判断能力; コンピューター

今年度は実際の教材開発を目的として活動を行った。学生へのインタビューやアンケート結果により、学生にとってフィジカルアセスメントに関しての学習困難な点は以下の点であることが明らかになった。(1)データ(知識レベル)とデータ(実際)の一致(2)正常・異常の区別(学内の演習では正常所見しか体験できないため)(3)アセスメント結果の意味、形態機能、病態生理との関連これらの結果をもとにどのような教材を開発するのかという点を検討した結果、以下のように決定した。1.教材でめざすもの:(1)身体の形態(生理)・機能を押さえられること(2)Physical Examination技術(視診,触診,打診,聴診)の基本を習得できること(3)上記(1)(2)の統合化2.目的:(1)対象;看護学初学者のSelf-Learning教材。(2)興味を引くようにイラスト、映像を工夫する。3.内容:今回は最も看護場面で使う機会が多いという点や各技術を網羅しているという点で、「呼吸器」をとりあげることとし、以下の内容を含むこととした。(1)呼吸器系の形態(生理)機能、 (2)呼吸音の正常・異常(3)視診 (4)触診 (5)打診 (6)聴診 (7)クイズ4.特徴:上記はそれぞれ独立した項目であり、学習者はどこからでも学習を始められる。各項目ではその「根拠」を大切にし、「何のためにみるのか、それをどう解釈するのか」という点、形態機能・病態との結びつきを強調する。また最終的にクイズで各知識の統合を図りたいと考えた。現在実際の教材の開発途上である。(昨年度まではCAIのような教材を考えていたが、研究者が自ら開発を行えるという点から、VAIOを用いたデジタルビデオ編集で行う予定である。

今年，我们进行了活动，目的是开发实际的教材。与学生和调查的访谈结果表明，学生难以了解身体评估：（1）数据（知识水平）和数据（实际）（实际）（实际）（2）在含义，含义和病理学的关系中的关系之后，在诊所练习期间仅经历了正常和异常（因为在诊所练习中只能经历正常发现）（只有正常的发现）才能在含义中的关系，这是在含义中的发展，并且是在形式的材料方面进行的，并且是在形式的材料方面的结果，而这些材料的结果是，与患者的生理学相关的结果是，在培训中，与人性病学的结果相比，是在培训中的发展。跟随。 1。我们的目标是教材：（1）能够控制身体的形态（生理）和功能（2），以便能够获取体格检查技术的基础（视觉，触诊，打击乐，听诊）（3）以上（3）整合上述（1）（2）2。目的：（1）目标：（1）目标；（1）目标；为初学者提供的自学教学材料。 （2）构思插图和视频吸引人们的兴趣。 3。内容：这段时间，我们将根据护理情况和全面技术范围的最常见用途来介绍“呼吸系统”，并包括以下内容：（1）呼吸系统形态（生理学）功能，（2）正常和异常呼吸声音（4）（3）（3）（4）（4）parpation（5）parpation（4）parpation（5）percust（6）AN（6）AN。独立的类别，学习者可以在任何地方开始学习。每个项目都重视``基础''，并强调``寻找什么，解释它''及其与形态功能和病理的联系。最后，我想通过测验整合每个知识。目前，正在开发实际的教材。 （直到去年，我们一直在考虑CAI等教材，但是由于研究人员可以发展自己的发展，因此我们计划使用VAIO使用数字视频编辑。