Elucidation of Guiding Elements for Fostering Career Building Competencies Based on "Authentic Leraning"

阐释基于“真实学习”的职业建设能力培养指导要素

• 批准号: 21K02434
• 负责人: 清水 克博
• 金额: $ 2.5万
• 依托单位: Aichi Bunkyo University (2022)Aichi University of Education (2021)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K02434/
• 关键词: 真正な学習; キャリア形成型コンピテンシー; キャリア・ポートフォリオ; 自己評価; 相互評価; 認知的スキル; 社会情動的スキル; 多角的自己評価; キャリア形成; 授業分析; 指導要素; 学びの評価; 初等中等教育; 真正の学習; 横断的学びのまとめ; 学習としての評価

「真正な学習」から自分なりの見方・考え方を捉えさせ、キャリア形成型コンピテンシーの形成を図るために必要なキャリア・ポートフォリオの指導要素を明らかにするため、「論理的思考力と表現力」の育成を図ることを目的に、国語系の「論理」領域と英語系の「ロジカル・コミュニケーション」領域の２領域で学習を推進しているH県立H中学校の特設科目「ことば科」実践を取り上げ、研究を進めている。特に、本研究では、令和2年度入学生を観察対象に定め、1年次、2年次、3年次それぞれの学期末、学年末に学習者が「ことば科」の学びを振り返り、自己の学習成果を見つめ、語り合う授業実践を継続的に参与観察した。また、そこで学習者が記述したキャリア・ポートフォリオを継続的に収集し、記述内容の変容等の分析を行ってきた。その結果次のようなことが明らかとなった。・教科等での「真正な学習」としての学びの成果を、学習者に振り返り、自分なりのものの見方、考え方を捉えさせ、自己のキャリア形成を図るためには、単にそれまで取り組んだ学習内容の成果を自己評価させるのではなく、「認知的スキル」「社会情動的スキル」から多面的に自己評価ができるようキャリア・ポートフォリオを構成する必要がある。・「真正な学習」としての学びの成果について「学びの深い理解」を学習者に図るには、自己評価をさせた上で、学習者をよく知るピアからの相互評価を行い、この結果に基づいて、さらに自己評価が図られるようにする工夫が必要である。・「学びの深い理解」を図り、「真正な学習」からキャリア形成を図るためには、「学びの振り返りを行う対象」を定め、これに対する自己評価、相互評価、再自己評価できるよう、キャリア・ポートフォリオを構成することが効果的である。

为了让学生通过“真实的学习”掌握自己的观点和思维方式，明确培养职业形成能力所必需的职业组合的教学要素，我们旨在培养以促进儿童发展为目的，我们将重点关注H县立H初中的特殊科目“语言研究”的实践，该科目促进日语“逻辑”和英语“逻辑交流”两个领域的学习。进行。特别是，本研究选取2020级入学的学生作为观察对象，在大一、二、三年级每学期、学年末，学生对“语言学习”的学习情况进行反思，并进行自我反思。持续进行参与者观察，以观察和讨论课堂的学习成果。此外，我们不断收集学习者撰写的职业档案并分析书面内容的变化。结果，以下的事情就清楚了。・为了让学习者将学习成果反思为学科等的“本真学习”，掌握自己的看待方式和思维方式，发展自己的事业，有必要简单回顾一下学习内容他们已经努力到了这一点，而不是要求学生自我评估他们的成就，有必要构建职业档案，以便他们能够从多个角度进行自我评估，包括“认知技能”和“社交技能”。情感技巧。”・为了帮助学习者“深入理解学习”，将学习结果视为“真实的学习”，让他们进行自我评价，然后由熟悉他们的同伴进行相互评价，并在此基础上评价结果。 ，有必要想办法进一步促进自我评价。・为了实现“对学习的深刻理解”并构建基于“真实学习”的职业生涯，确定“复习学习的对象”并制定允许的职业道路非常重要自我评价、相互评价、再评价。 ・构建作品集是有效的。

项目成果

学年・教科の枠組みを越えて学び「まとめ」「つなぐ」キャリア・ポートフォリオの検討―中学校卒業期に用いるキャリア・ポートフォリオの比較を通して－

检查职业档案，超越成绩和科目的框架进行学习、“总结”和“联系” - 通过初中毕业时使用的职业档案比较 -

• 发表时间: 2021
• 作者: 清水 克博;胡田 裕教;角田 寛明
• 通讯作者: 角田 寛明

自己評価を深めるためのキャリア・ポートフォリオの構成要素の検討－理論研究と記述分析を通してー

检查职业组合的组成部分以加深自我评价 - 通过理论研究和描述性分析 -

• 发表时间: 2022
• 作者: 清水 克博;胡田 裕教;角田 寛明
• 通讯作者: 角田 寛明

学年・教科の枠組みを越えて学び「まとめ」「つなぐ」キャリア・ポートフォリオの検討―中学校卒業期に用いるキャリア・ポートフォリオの比較を通して－

检查职业档案，超越成绩和科目的框架进行学习、“总结”和“联系” - 通过初中毕业时使用的职业档案比较 -

• 发表时间: 2022
• 作者: 清水克博;胡田裕教;角田寛明
• 通讯作者: 角田寛明

キャリア・ポートフォリオにおける相互評価の妥当性に関する研究－中学校キャリア・ポートフォリオの記述分析を通してー

职业档案中同伴评价的效度研究——通过初中职业档案的描述性分析——

• 发表时间: 2022
• 作者: 清水 克博;胡田 裕教;角田 寛明
• 通讯作者: 角田 寛明

学年・教科の枠組みを越えて学び「まとめ」「つなぐ」キャリア・ポートフォリオの検討―中学校卒業期に用いるキャリア・ポートフォリオの比較を通して－

检查职业档案，超越成绩和科目的框架进行学习、“总结”和“联系” - 通过初中毕业时使用的职业档案比较 -

• 发表时间: 2022
• 作者: 清水克博;胡田裕教;角田寛明
• 通讯作者: 角田寛明