教師のキャリア・ステージにおけるコンピテンシー研究による21世紀型教員の質保証

通过教师职业阶段的能力研究确保 21 世纪的教师质量

基本信息

批准号：
19K02739
负责人：
三村隆男
金额：
$ 1.75万
依托单位：
Waseda University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

海外調査により以下の知見を得た。Jorge Ruiz de Velasco 教授（Stanford University）とは,2019年発行の A Guide to Integrated Student Supports for College and Career Pathways: Lessons from Linked Learning High Schools. における、総合的生徒サポートを通した教師のキャリア形成について議論した。Maeve Katherine Bergman, JD （Success Center California Community College）と、Community CollegeにおけるProgram Guided Pathwayを通した教師と学生のキャリア形成上の必要な、認知的再構成の機能について議論した。Gary Hoachlander（President, ConnectED: The National Center for College and Career）とはLinked Learningの成り立ちと、児童生徒のキャリア形成に関わる教員のキャリア形成について議論した。Betty Miura(California Department of Education)からは、California School Dashboard の概要について説明をうけ、College and Career指標が児童生徒及び教員のキャリア形成に与える影響について議論した。Casey Shea（Maker Education Coordinator）とは、Makerの教育的意義とモノづくりに携わることによる教師のキャリア形成について意見交換を行った。2022年10月の米国での訪問調査及び2023年2月の韓国ソウルにおける学会発表では研究の成果を積み上げることができた。

通过海外研究得出以下结论。 Jorge Ruiz de Velasco 教授（斯坦福大学）在其 2019 年出版的《大学和职业道路综合学生支持指南：关联学习高中的经验教训》中讨论了通过综合学生支持实现教师的职业发展。我与梅芙·凯瑟琳·伯格曼 (Maeve Katherine Bergman) 法学博士（加州社区学院成功中心）讨论了通过社区学院的项目引导途径对教师和学生的职业发展所必需的认知重建功能。我们与加里·霍奇兰德（ConnectED：国家大学和职业中心主席）讨论了关联学习的起源以及参与学生职业发展的教师的职业发展。 Betty Miura（加州教育部）概述了加州学校仪表板，并讨论了大学和职业指标对学生和教师职业发展的影响。我与创客教育协调员Casey Shea就创客的教育意义以及教师参与制造的职业发展等问题进行了交流。我们通过2022年10月在美国的现场调查和2023年2月在韩国首尔的学术会议报告积累了研究成果。