Fact-finding Survey of Practical Cases Utilizing Teachers with Specialties other than Education from the Perspective of "School as a Team"

“学校团队”视角下教育以外专业教师的实际案例调查

• 批准号: 21K02549
• 负责人: 神内 聡
• 金额: $ 2.5万
• 依托单位: Hyogo University of Teacher Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K02549/
• 关键词: チームとしての学校; スクールカウンセラー; スクールロイヤー; スクールリソースオフィサー; 社会人経験のある教員; 看護師免許を有する養護教諭; 衛生管理者; 労働者の過半数代表; 養護教諭; 学校医; 過半数代表; 多職種連携; 社会人経験者; 特別免許状

本研究は「チームとしての学校」や「令和の日本型学校教育」の理念として提唱されている、多様な専門性が協働する学校の在り方について、教育以外の専門性を有する教員を活用している実践事例を考察することで前述の理念を実現するために有用な知見を得ることを目的としている。教育以外の専門性の活用に関しては、専ら教員の負担軽減の趣旨から外部人材に教育以外の専門性を委ねて「外部化」する政策が推進されているが、専門性を「内部化」する動きも政策上で示されており、2022年12月に発表された中央教育審議会答申「『令和の日本型学校教育』を担う教師の養成・採用・研修等の在り方について～「新たな教師の学びの姿」の実現と、多様な専門性を有する質の高い教職員集団の形成～」では、教師として勤務する民間企業等の勤務経験者の増加による教職員集団の多様性の向上や、特定分野に強みや専門性を持った教師の養成・採用・研修の必要性が示されている。本研究はまさに同答申を先取りした内容になっており、かつ同答申が掲げる政策を裏付けるエビデンスを示す使命を負っていると言える。本研究は国家資格等を有する教職員、社会人経験者、特別免許状授与者等の教員を調査対象としており、現在は看護師免許を有する養護教諭、臨床心理士資格を有する教員、社会人経験のある教員を重点的に調査している。また、衛生委員会やいじめ・生徒指導に関する校務活動を調査することで、内部人材と外部人材の専門性がどのように連携しているかも調査対象としている。また、研究者自身も弁護士資格を有する教員としての経験があり、学校法務の専門性を有する教員を分析対象としている点も重要である。本研究は「多様な専門性を有する質の高い教職員集団」が子どもへ与える影響について知見を示すことを目指している。

这项研究旨在通过研究利用具有专业专业的教师教育以外的教师的实践例子来获得有用的见解，以实现上述哲学，这些例子已被认为是“团队作为团队”和“ REIWA日本学校式的学校教育的哲学”。关于除教育以外的专业化，政策被提升为具有专业化的委托外部人员，以减轻教师的负担，但政策也已被证明可以“内在”专业化。中央教育委员会的报告“关于培训，招聘，培训等的形式。这项研究正处于报告之前，可以说是提供证据支持该报告提出的政策的任务。这项研究的重点是教师，例如国家资格，经验丰富的成年人以及获得特殊许可证的人，目前专注于具有护士许可证的学校护士，具有临床心理学家的教师以及具有成人经验的老师。此外，通过调查与卫生委员会以及欺凌和学生指导有关的学校事务活动，调查还涵盖了内部和外部人员的专业知识。研究人员本身具有具有法律资格的教师的经验，并且需要对具有学校法专业知识的教师进行分析，这一点也很重要。这项研究旨在洞悉“具有多种专业知识的高质量教职员工”对儿童的影响。

项目成果

学校と教師のための労働相談Q＆A41 スクールロイヤーと学ぶ学校の働き方

学校和教师劳动咨询问答 41 了解学校如何与学校律师合作

• 发表时间: 2022
• 作者: 神内聡;小國隆輔;坂本順子
• 通讯作者: 坂本順子