Interventionsstudie zu Hausaufgaben mit Fokus auf Erwartungs-Wert-Überzeugungen, Persönlichkeitsmerkmale und Kompetenz der Lehrkräfte

以期望值信念、人格特质和教师能力为重点的家庭作业干预研究

• 批准号: 208540014
• 负责人: Professor Dr. Ulrich Trautwein
• 金额: --
• 依托单位: IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2012
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2011-12-31 至 2015-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/208540014?language=en
• 关键词: Interventionsstudie; zu; Hausaufgaben; mit; Fokus

Hausaufgaben (HA) gehören besonders in den Fächern Mathematik, Deutsch und Fremdsprache zu den zentralen Bestandteilen des schulischen Unterrichts. HA sollen den Lernerfolg steigern und selbstregulative Kompetenzen der Schüler1 fördern. Allerdings existiert in Hinblick auf die Wirkung von HA-Vergabe und HA-Erledigung bis heute eine beachtliche Kluft zwischen pädagogischer Bedeutung und empirischer Absicherung. Das beantragte Projekt baut auf vorliegenden Arbeiten zur Rolle von Erwartungs-Wert-Überzeugungen, Persönlichkeitsmerkmalen und zur Qualität der Hausaufgabenvergabe durch die Lehrkräfte auf. In drei miteinander verwobenen Teilstudien soll in ökologisch validen Settings bei Schülern in der Sekundarstufe I im Fach Mathematik geprüft werden, wie Nützlichkeitsüberzeugungen (als Teil der Wertkomponente) zum Fach Mathematik gesteigert werden können, wie Interventionsansätze im Bereich von Erwartungs- und Wertüberzeugungen je einzeln bzw. kombiniert die Hausaufgabenerledigung fördern und welche Rolle die hausaufgabenbezogene Kompetenz der Lehrkräfte spielt. In allen Teilstudien wird zudem die potenzielle Moderatorwirkung von Personenunterschieden in Schulleistung und Persönlichkeit geprüft.

Hausaufgaben (HA) 的学生在 Fächern Mathematik、Deutsch 和 Fremdsprache zu den zentralen Bestandteilen des schulischen Unterrichts 中学习。 auf die Wirkung von HA-Vergabe 和 HA-Erledigung bis heute eine beachtliche Kluft zwischen pädagogischer Bedeutung und empirischer Absicherung。在 deri miteinander verwobenen Teilstudien soll in ökologisch validen set bei Schülern in der Sekundarstufe I im Fach Mathematik geprüft werden, wie Nützlichkeitsüberzeugungen (als Teil der Wertkomponente) zum Fach Mathematik gesteigert werden können, wie Interventionsansätze im Bereich von Erwartungs- und Wertüberzeugungen je einzeln bzw.在所有的学习过程中，我们都可以使用主持人的权限来控制个人的学习和个人情况。

项目成果

Probing the Unique Contributions of Self-Concept, Task Values, and Their Interactions Using Multiple Value Facets and Multiple Academic Outcomes

• DOI: 10.1177/2332858415626884
• 发表时间: 2016-01-01
• 期刊: AERA OPEN
• 影响因子: 2.8
• 作者: Guo, Jiesi;Nagengast, Benjamin;Trautwein, Ulrich
• 通讯作者: Trautwein, Ulrich