DISUM II: Bausteine für methoden-integrativen Unterricht mit mathematischen Modellierungsaufgaben

DISUM II：具有数学建模任务的方法综合课程的构建模块

• 批准号: 107048203
• 负责人: Professor Dr. Werner Blum
• 金额: --
• 依托单位: Institut für Erziehungswissenschaft (IfE)
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2008
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2007-12-31 至 2010-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/107048203?language=en
• 关键词: DISUM; II; Bausteine; methoden; integrativen

Im DISUM-Projekt werden Lernumgebungen und Unterrichtseinheiten mit kognitiv anspruchsvollen mathematischen Modellierungsaufgaben konstruiert und empirisch untersucht, mit deren Hilfe Schülern Gelegenheit zum selbständigen Lernen und damit zum aktiv-konstruktiven Aufbau von Kompetenzen gegeben wird. Ziel der hier beantragten zweiten Projektphase von DISUM ist zum einen, einzelne „Bausteine“ für solche Unterrichtseinheiten experimentell zu präzisieren, und zum anderen, ein Unterrichtsdesign zu entwickeln und zu pilotieren, in dem diese Bausteine im Sinne einer Integration verschiedener Methoden in optimierter Form zusammengefügt werden. Untersucht werden sollen jeweils die fachbezogene Lernwirksamkeit der konstruierten Lernumgebungen sowie ihre Wirkung auf Motivation, Emotion und Selbständigkeitserleben der Schüler. Eine Untersuchung dieses methoden-integrativen Unterrichtsdesigns im Rahmen einer größeren quasi-experimentellen Unterrichtsstudie ist dann für den auf den vorliegenden Antrag folgenden Projektzeitraum vorgesehen. Die verschiedenen Bausteine sind Bestandteile zweier didaktischer Formen („operativ-strategischer“ und „direktiver“ Unterricht), die in der ersten (dreijährigen) Projektphase entwickelt und in einer quasi-experimentellen Unterrichtsstudie im Realschulbereich untersucht worden sind.

Im DISUM-Projekt werden Lernumgebungen 和 Unterrichtseinheiten mit kognitiv anspruchsvollen mathematischen Modellierungsaufgaben konstruiert und empirisch untersucht, mit deren Hilfe Schülern Gelegenheit zum selfständigen Lernen und damit zum aktiv-konstruktiven Aufbau von Kompetenzen gegeben wrd。 Diese Bausteine ​​im Sinne einer Integration verschiedener Methoden in optimierter Form zusammengefügt werden.舒勒。 Formen（“operativ-strategischer”和“directiver”Unterricht），死于 der ersten (dreijährigen) Projektphase entwickelt 和 einer quasi-experimentellen Unterrichtsstudie im Realschulbereich untersucht worden sind。