A Study on the Design of Early Childhood Education and Care Conferences as the Community of Practice.

作为实践社区的幼儿教育和保育会议的设计研究。

• 批准号: 26381080
• 负责人: Nakatsubo Fuminori
• 金额: $ 2.5万
• 依托单位: Hiroshima University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2014
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2014-04-01 至 2017-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-26381080/
• 关键词: 実践コミュニティ; 保育カンファレンス; 質的アプローチ; KJ法; TEM; 保育者; 子ども理解; 対話; 省察; ことばの相互共有; 感情の共有

项目成果

子ども理解のツールとしての複線径路・等至性モデル（TEM）の可能性

双轨路径/平等模型（TEM）作为儿童理解工具的可能性

• 发表时间: 2016
• 作者: 保木井啓史・境愛一郎・濱名潔・中坪史典

How Do the Kindergarten Teachers Narrate Regarding the Recognition and Expression of Emotion Through the Video of Early Childhood Education and Care Practice?: Focus on a Clean-up Time Video Scene.

幼儿园老师如何通过幼儿教育与保育实践视频讲述情感的认知与表达？：聚焦一个大扫除时间的视频场景。

• 发表时间: 2014
• 作者: Fuminori Nakatsubo; Kiyomi Akita; Tokie Masuda; Katsuo Yasumi; Fumiko Sunagami;Junko Minowa
• 通讯作者: Junko Minowa

保育者同士の関係の質を高める園内研修デザイン

提高保育员之间关系质量的校内培训设计

• 发表时间: 2016
• 作者: 中坪史典

「もしも」の語り合いが開く子ども理解の可能性―複線径路・等至性モデルを応用した園内研修の試み－

通过讨论“假设”让孩子们理解的可能性 - 双轨/平等模式在校培训的尝试 -

• 发表时间: 2014
• 作者: 境愛一郎・中坪史典・保木井啓史・濱名潔

Problem Solving Skill Development and Teachers' Intervention: How long would you wait in confrict situation

解决问题的技能发展和教师的干预：在冲突情况下你会等待多长时间

• 发表时间: 2016
• 作者: Kanako Tsuchiya; Fuminori Nakatsubo; Harutomo Ueda;Takako Yoshida
• 通讯作者: Takako Yoshida