CBMを用いた幼児期の算数のつまずきの予測因の解明と支援の効果

利用 CBM 阐明幼儿数学困难的预测因素和支持的有效性

基本信息

批准号：
23K02617
负责人：
干川隆
金额：
$ 2.08万
依托单位：
Kumamoto University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2023
资助国家：
日本
起止时间：
2023-04-01 至 2026-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

项目成果

期刊论文数量（0）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

数据更新时间：{{ journalArticles.updateTime }}

DOI：
{{ item.doi }}
发表时间：
{{ item.publish_year }}
期刊：
{{ item.journal_name }}
影响因子：
{{ item.factor }}
作者：
{{ item.authors }}
通讯作者：
{{ item.author }}

数据更新时间：{{ journalArticles.updateTime }}

作者：
{{ item.author }}

数据更新时间：{{ monograph.updateTime }}

作者：
{{ item.author }}

数据更新时间：{{ sciAawards.updateTime }}

作者：
{{ item.author }}

数据更新时间：{{ conferencePapers.updateTime }}

作者：
{{ item.author }}

数据更新时间：{{ patent.updateTime }}

干川隆其他文献

脳性まひ児・者の行為と知覚との相互作用

儿童和脑瘫患者的行为和感知之间的相互作用

DOI：
发表时间：
2005
期刊：
影响因子：
0
作者：
干川隆
通讯作者：
干川隆

脳性まひ児・者の行為と知覚との相互作用

儿童和脑瘫患者的行为和感知之间的相互作用

DOI：
发表时间：
2005
期刊：
影响因子：
0
作者：
干川隆
通讯作者：
干川隆

特別支援教育を支えるためのツールとしての個別の指導計画:支援の個別化とネットワーク化

个性化教学规划作为支持特殊需要教育的工具：支持的个性化和网络化

DOI：
发表时间：
2004
期刊：
影响因子：
0
作者：
干川隆
通讯作者：
干川隆

学習障害の児童への支援方法に関する展望-作動記憶の観点から-

对学习障碍儿童的支持方法的看法——从工作记忆的角度——

DOI：
发表时间：
2006
期刊：
影响因子：
0
作者：
干川隆
通讯作者：
干川隆

通常の学級にいる気になる子への支援

为正常班级的相关儿童提供支持

DOI：
发表时间：
2005
期刊：
影响因子：
0
作者：
干川隆
通讯作者：
干川隆

干川隆的其他文献

DOI：
{{ item.doi }}
发表时间：
{{ item.publish_year }}
期刊：
{{ item.journal_name }}
影响因子：
{{ item.factor }}
作者：
{{ item.authors }}
通讯作者：
{{ item.author }}

{{ truncateString('干川隆', 18)}}的其他基金

精神遅滞児の他者との相互交渉に関する実証的研究

弱智儿童与他人互动的实证研究

批准号：
07710216
财政年份：
1995
资助金额：
$ 2.08万
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)

精神遅滞児の仲間との相互交渉と教師の働きかけに関する研究

智障儿童与同伴交往及教师影响研究

批准号：
06710106
财政年份：
1994
资助金额：
$ 2.08万
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)

障害児の空間認知に及ぼす動作の実験的・臨床的研究

运动对残疾儿童空间认知影响的实验与临床研究

批准号：
02710055
财政年份：
1990
资助金额：
$ 2.08万
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)

相似海外基金

Utilization of Curriculum-Based Measurements for Early Supports and Effectiveness of Instruction for Children with Learning Disabilities

利用基于课程的测量为学习障碍儿童提供早期支持和教学有效性

批准号：
19K02933
财政年份：
2019
资助金额：
$ 2.08万
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

Standardization of curriculum-based measurement for early intervention to students with learning disabilities and examination of intervention effects

学习障碍学生早期干预课程测量标准化及干预效果检验

批准号：
15K04564
财政年份：
2015
资助金额：
$ 2.08万
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

会员权益说明：