国際比較による常勤スクールカウンセラーの全校型支援ー外部性を超える活動の探求ー

基于国际比较的全校范围内对全职学校辅导员的支持 - 超越外部性的活动探索 -

基本信息

批准号：
22K03152
负责人：
伊藤亜矢子
金额：
$ 2.33万
依托单位：
Seigakuin University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

【研究1】セルフスタディ型質問紙については、令和3年度末に先行実施した調査結果を分析し、常勤と非常勤のスクールカウンセラーにおける役割意識や実践の違いについて知見を得た。それらの一部を報告書にまとめ、令和5年度には国内学会および国際学会で発表予定である。また、外部性について、平成7年度の公立学校におけるスクールカウンセラー導入開始の前後から現在までの、スクールカウンセラーの役割や外部性に関連した論文を収集し、検討した。現在も継続中であり、令和5年度にはそれらをまとめて、調査に繋げる予定である。また令和4年度には、スクールカウンセラーの役割に関連して、学校心理学と学校臨床心理学のそれぞれを母体とするスクールカウンセラーの実践について、学問的基盤や得意とする実践役割の違い等について論考し、学会誌にまとめた。【研究2】国際動向に照らしてのスクールカウンセラーの役割の検討については、共同研究者Dahir氏と、コロナ禍におけるスクールカウンセラーの役割について学会発表を行った。また、The International Society For Policy Research And Evaluation In School-Based Counseling (ISPRESC)のメンバーにより、米国はじめ13か国が参加して、新たにスクールカウンセラーの役割定義や活動指針などスクールカウンセラー活動モデルについて、各国の資料を持ち寄っての比較研究を開始した（総括Carey氏）。令和5年3月に13か国から一次データが集積し、現在Carey氏を中心に検討中である。またASCAモデル著者の一人であるDahir氏とのオンライン交流を継続的に行い、ASCAへのオンライン参加を継続して、情報収集を続けている。

【研究一】针对自学式问卷，我们对2021年底进行的初步调查结果进行了分析，了解专职和兼职学校辅导员在角色认知和实践上的差异。其中部分研究结果将被汇编成一份报告，并于2025年在国内和国际学术会议上发表。此外，关于外部性，我们收集并审查了从1995年公立学校引入学校辅导员前后到现在与学校辅导员的作用和外部性相关的论文。目前此工作正在进行中，我们计划汇编信息并将其与 2025 财年的调查联系起来。此外，关于学校辅导员的角色，在2020财年，我们将讨论学校辅导员擅长的学术基础和实际角色之间的差异，关于学校辅导员基于学校心理学和学校临床心理学的实践，我分别对此进行了讨论并发表在学术期刊上。 [研究2]关于根据国际趋势审视学校辅导员的作用，我和我的合作研究员Dahir先生就新冠病毒大流行期间学校辅导员的作用做了学术会议报告。此外，国际校内咨询政策研究与评估协会（ISPRESC）在美国等13个国家的参与下，正在致力于开发新的学校辅导员活动模式，包括学校的角色定义和活动指南。我们通过汇集前一年的材料开始了一项比较研究（主任凯里先生）。主要数据于 2020 年 3 月从 13 个国家收集，目前凯里先生正在考虑。此外，我们继续与ASCA模型的作者之一Dahir先生在线互动，继续在线参与ASCA，收集信息。