メタ言語能力向上に資する小中学校用国語教育コーパスとデータ駆動型教材開発の研究

有助于元语言能力提升的中小学日语教育语料库及数据驱动教材的开发研究

基本信息

批准号：
22K02649
负责人：
安部朋世
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Chiba University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

2022年度は，以下のことを行った。[1]課題の分析・国語科DDL教材の作成：教材については，接続表現の組み合わせによる文章の構成について学習する中学校国語科DDL教材を作成した。具体的には，「AたしかにBしかしC」という文章について，文章構成等に関する特徴に気づくことを目的としたものである。また，課題の分析については，高校生が書いた意見文について，教員等が評価を行い，その結果を分析・考察することで，評価者の評価の観点等について明らかにした。さらに，教材作成のもととなる現代日本語の現象の分析として，低程度で肯定的な可能性・蓋然性をあらわす副詞「ワンチャン」を取り上げ，「ひょっとしたら/ひょっとすると」「ひょっとして」「もしかしたら/もしかすると」「もしかして」との比較を行い，副詞の語彙としての体系性の観点から考察を行った。[2]実践・検証：中学校1，2年生を対象に，接続表現に関する上記の国語科DDL教材を用いた実践を行った。また，2021年度に実施した，中学校での実践についての分析・考察を行い，論文にまとめた。さらに，高校生の意見文の評価に関する分析について国内学会における口頭発表を行い，「ワンチャン」の分析については，国際学会における口頭発表を行うとともに，学会誌に論文を投稿し，査読を経て掲載が認められた。[3]コーパス作成：コーパス作成のもととなるデータの収集を行った。具体的には，小学校及び中学校国語教科書，児童生徒用新書等について，対象となる作品の抽出を行うとともに，データベースを構築するための作業を順次進めた。

2022年，我们做了以下工作： [1]日语课DDL教材的作业分析和制作：在教材方面，我们制作了初中日语课DDL教材，通过连接词的组合来教授句子的结构。具体来说，目的是帮助学生注意句子“A，当然，B，但是C”中的句子结构等特征。此外，在作业分析方面，教师等对高中生写的意见陈述进行了评价，通过对结果的分析和思考，明确了评价者的评价观点。此外，作为教材制作基础的现代日语现象分析，我们将重点关注表达积极可能性/概率较低的副词“wanchan”，并与“”进行比较。 “也许”和“也许”，并从副词作为词汇的系统性的角度进行了讨论。 [2]练习/验证：我们使用上述日语课DDL教材，针对初中一年级和二年级的学生进行了有关连接表达的练习。此外，我们还对2021年初中开展的实践进行了分析和思考，并总结成一篇论文。此外，我们还在国内学术会议上做了关于高中生言论评价分析的口头报告，并在国际学术会议上做了关于《一禅》分析的口头报告。我们还提交了论文提交给学术期刊，经同行评审批准后发表。 [3] 语料库创建：我们收集数据作为语料库创建的基础。具体来说，我们从小学和初中的日语教科书、儿童新书等中提取了目标作品，并进行了数据库建设工作。