英語の動詞-名詞コロケーションの誤り修正に対するコーパス参照の効果検証

验证语料库参考对英语动名搭配纠错的效果

基本信息

批准号：
20K13109
负责人：
佐竹由帆
金额：
$ 0.83万
依托单位：
Aoyama Gakuin University (2021-2022)Surugadai University (2020)
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究ではデータ駆動型学習(DDL)の動詞-名詞コロケーション学習に対する効果を検証した。昨年までの研究で、学習者がコーパスを参照しながら学習するデータ駆動型学習（DDL）が動詞-名詞連語の記憶に有効であることが示唆された。そこで今回は、英作文における動詞-名詞コロケーションの産出にDDLがどのような影響を及ぼすかを検証した。対象者は、中級から上級の英語学習者である日本の大学1年生19名である。彼らは週1回、9週間にわたってWordbanks Onlineのコーパスで用例を検索し、2つの動詞-名詞のコロケーションを学習した。結果は動詞名詞コロケーションに対しDDLは未知語の記憶、既知語の産出を促進することを示唆した。また、オンデマンド型オンライン遠隔学習における動詞-名詞コロケーション学習に対するDDLの有効性についても検証した。参加者は大学生の英語中級学習者49名である。実験グループは、事前テストと事後・遅延事後テストの間にDDLのアプローチで動詞-名詞コロケーション修正タスクに取り組んだ25名の学生で、対照群はテストのみを受けた24名の学生であった。結果は、動詞-名詞コロケーションの暗記には、コンコーダンスラインのスクリーンショットを参照するオンデマンド・オンラインDDLが、学習者が自分でコーパスを検索する従来のオンキャンパスでのDDLと同等の効果があることを示唆した。様々な教授法が模索される中、DDLはL2教育へのアプローチとして有効な選択肢であると言えるだろう。

在这项研究中，我们验证了数据驱动学习（DDL）在动名词搭配学习上的有效性。直到去年的研究表明，数据驱动学习（DDL）（学习者在参考语料库的同时进行学习）对于记忆动词-名词搭配非常有效。因此，这次我们研究了 DDL 如何影响英语作文中动名词搭配的产生。研究对象是 19 名中级至高级英语学习者的日本大学一年级学生。他们每周一次，持续九周，在 Wordbanks Online 语料库中搜索示例，并学习了两种动词-名词搭配。结果表明，对于动名词搭配，DDL 有助于未知单词的记忆和已知单词的产生。我们还验证了 DDL 在按需在线远程学习中动名词搭配学习的有效性。参与者是 49 名中级英语学习者的大学生。实验组由 25 名学生组成，他们在前测和后测/延迟后测期间使用 DDL 方法进行动名词搭配纠正任务，对照组由 24 名仅参加测试的学生组成。结果表明，对于记忆动名词搭配，引用索引线屏幕截图的按需在线 DDL 与学习者自己搜索建议的语料库的传统校园 DDL 一样有效。在探索各种教学方法的同时，DDL可以说是一种有效的二语教育方法。