Building professional community for teacher educators of foreign languages

构建外语教师教育工作者专业共同体

• 批准号: 22K00720
• 负责人: 浅岡 千利世
• 金额: $ 2.5万
• 依托单位: Dokkyo University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K00720/
• 关键词: 外国語教育; 教師教育; 教師教育者; 協働的コミュニティ; 振り返り; 質的研究; リフレクティブ・プラクティス; コミュニティ構築

外国語教師教育者は、経験や感情を共有したり、教師教育者としてのアイデンティティを交渉する場がないまま、個々にかつ孤独に教員養成を行なっていることが多い。そこで本研究は外国語教師教育者による省察を通して外国語教師教育の実践と外国語教師教育者の役割を明らかにすることを主目的として行なっている。特に初年度はオンラインジャーナルとフォーカスグループインタビューという２種類の質的研究手法を使用して、日本で外国語教師の養成に関わる教師教育者が対象とする言語を超えて教師教育実践を他の教師教育者と語り、批評し、省察を深めるための協働的コミュニティを構築することを試みた。そして、協働的コミュニティへの参加により教師教育者としての専門的アイデンティティがどのように協働して構築され、また再構築されるかを探った。その結果、コミュニティへの参加が、教育実践の振り返りと課題の共有を可能にし、その結果、教師教育の専門性の概念化と教育実践について影響したことがわかった。また、教育実践における課題やジレンマに対処するための解決法の理解につながり、外国語教師教育実践の改善に繋がり始めたことが明らかとなった。コミュニティ構築と並行して初年度に行ったのは、様々な外国語を対象とする外国語教師教育者へのインタビューの実施である。こちらは2年目に継続して行う予定で、その結果外国語教師教育者に必要な資質・能力のより明確なフレークワークを構築することを目的としている。

外语教师教育工作者经常单独进行教师培训，没有地方分享经验和感受，也没有机会协商他们作为教师教育工作者的身份。因此，本研究的主要目的是通过外语教师教育者的反思，厘清外语教师教育的实践以及外语教师教育者的角色。特别是，在第一年，我们将使用在线期刊和焦点小组访谈两种定性研究方法，帮助参与日本外语教师培训的教师教育工作者检查我们所寻求的目标语言之外的教师教育实践。建立一个由教育工作者组成的协作社区，以进行讨论、批评和加深反思。然后，我们探讨了如何通过参与协作社区来共同构建和重建我们作为教师教育者的职业身份。结果表明，社区参与能够促进对教学实践的反思和挑战的分享，进而影响教师教育专业精神和教学实践的概念化。很明显，这导致了对处理教学实践中的问题和困境的解决方案的理解，并开始导致外语教师教育实践的改进。在社区建设的同时，我们在第一年对各种外语的外语教师教育工作者进行了采访。该项目计划在第二年继续开展，旨在构建更加清晰的外语教师教育工作者素质和能力框架。

项目成果

Co-constructing new professional identities through self-study research: Cases of foreign-language teacher educators in Japan

通过自学研究共构新职业身份：日本外语教师教育工作者案例

• 发表时间: 2023
• 作者: Chitose Asaoka; Atsuko Watanabe; Kimiko Nakamura
• 通讯作者: Kimiko Nakamura